主題圖在小學數學教學中的巧妙運用

吳曉波

摘 要：主題圖作為數學教學中的一項重要資源，不僅承載著諸多數學知識，同時也滲透著數學思想。在數學教學中，合理運用主題圖能夠達到事半功倍的效果。詳細分析了小學數學教學中主題圖的巧妙運用。

關鍵詞：小學數學；主題圖；應用

翻開小學數學課本，展現在眼前的是和生活息息相關的生動有趣、色彩艷麗的場景圖畫。很多學生與家長都非常喜歡這種數學編排模式。圖畫在數學課本中的形象運用能夠激發學生去認識與探索他們所遇到的數學問題。一方面主題圖教學將抽象性數學知識具體化，另一方面也讓學生產生了學習數學的興趣，將小學數學教學中的“出發于學生已有經驗，注重學生體驗與經驗”的教學理念充分體現出來。

一、與編排目的相結合，激發學生對數學的探索

主題圖是溝通學生與數學的橋梁，它能夠讓小學生感覺到數學就在他們身邊，這樣就在很大程度上拉近了生活與數學的距離。同時也能讓他們明白數學無處不在，學好數學能夠生活得更好。所以，小學數學教師要把握好相關數學知識，將那些想象力豐富的學生帶進數學情境中，激發他們去認識和研究與數學有關的問題。那么，怎樣才能運用主題圖教學的方式來激發學生的思維呢？比如，在學習“動物樂園”時，首先讓學生觀察書中的圖畫，讓學生數一數圖畫中的小動物有多少個，最后教師可以進行點撥學生：“小朋友們數得真對，那么，你們是如何數出來的呢？”其實，最后這個問題是在激發學生對數數規律進行思考，在引導學生研究的過程中，能夠得出從遠到近、從上到下、從大到小、從左到右的規律性知識。

二、圖畫的巧妙運用，探究數學問題

對于一些主題圖而言，因為學生缺少親身感受與生活經驗，所以通常很難理解其中的含義。還有一些主題圖相對來說比較抽象，聯系相關數學知識時通常具有隱秘性，而這也是為什么現在的學生對教材不理解的原因。因此，怎樣對主題圖進行巧妙運用，激發學生發掘更多的數學問題，使數學老師教學的效果得以提高，這是每個小學數學教師都非常關注的問題。

綜上所述，合理運用主題圖，可以為學生創設更好的數學教學情境，啟迪學生活躍的思維，激發學生主動思考。此外，小學教師在備課的過程中，一定要多在主題圖上用心，這樣可以保證其小學數學教學效果的提升。

參考文獻：

王婷.例析小學數學主題圖在教學中的恰當使用[J].教法研究，2013（07）：879-880.

（作者單位 江西省上饒市弋陽縣逸夫小學）