高校體育師資隊伍建設中的問題與應對策略

徐斌

摘 要： 高校體育師資隊伍建設是高校質量建設的主要條件之一。文章認為要進一步提高高校體育師資隊伍建設的質量，就需要不斷加強教師職業道德、思想品德教育，完善教師管理制度，重視青年教師隊伍建設，優化體育教師結構，等等。

關鍵詞： 高校體育師資 隊伍建設 建設策略

1.引言

我國高校發展已經從注重規模向注重質量方向轉移，這是高校適應社會發展的需要。在這一過程中高校師資隊伍建設是提高質量的前提，要求高校教師具備深厚的技能與知識貯備，同時具備較高的思想道德水平與文化修養。我國高校在經歷了跨越式發展之后，高校師資隊伍建設明顯滯后于學校規模的發展，特別是上世紀末全國高校持續擴招，各個高校大量引進了新的人才充實師資隊伍，在這一過程中，師資的水平與質量被忽視，造成很多高校師資隊伍良莠不齊。高校體育師資隊伍因要求較低，這一問題更加突出，如果不能及時解決體育師資的隊伍建設問題，將會進一步阻礙高校體育工作與人才培養目標的達成。筆者通過對高校體育師資隊伍建設的現狀進行分析，找出高校師資隊伍建設當中存在的問題，并提出加強高校體育師資隊伍建設的建議與策略。

2.高校體育師資隊伍建設當中存在的問題

2.1信仰不夠堅定

高校教師不但是知識與技能的傳授者，還要為人師表，這就要求教師有堅定的社會主義信仰，有良好的思想道德水平，正確的價值取向等。雖然經濟社會的發展使得一部分教師受到社會不良風氣的影響，迷失了精神的方向。加上，社會競爭壓力越來越大，很多教師只關注經濟效益，不講社會責任與奉獻，對社會產生了一些負面看法，并把這些看法宣講給學生。有些教師認為高校體育課不重要，敬業精神不足，備課敷衍了事，科研沒有動力，集體意識淡漠，等等。教師自身沒有堅定的信仰與正確的人生觀、價值觀，很難培養出合格的人才。

2.2教師制度流于形式

根據我國人事方面的規定，事業單位要進行人員競聘。但長期以來，我國事業單位管理體系把教師作為干部進行管理。新教師的入職實行計劃錄用，主管行政機關任命、調配的管理制度。看似制度嚴密，實質上只要進入教師序列，就很難淘汰出教師行列。高校體育教師考核體系只分出一年工作的等次，很少有高校實行末尾淘汰制。加上，各個高校對教師的職稱尤為看重，很多教師只要評上副高職稱之后，大學制度就很難約束。缺少對工作能力的有效甄別手段，沒有建立起有效的全員聘任操作細則，全員競聘制度流于形式。

2.3青年教師的培養力度不夠

1997年我國高校開設大量擴大招生，之后大量青年教師進入高校教師行列，由于我國高校科研制度存在缺陷，大部分高職稱教師從事科研工作。因此，青年體育教承擔了大量的教學工作。體育作為大學的公共科目，這一現象尤為突出，新教師缺乏教學經驗，很多高校青年體育教師甚至行為粗暴，造成很大的社會負面影響。部分高校只注重對高端人才的培養與引進工作，往往忽視了對青年教師的培養，體育教師的培養更是高校師資隊伍建設的薄弱環節。

2.4師資結構失衡

近年來各高校體育教師數量增長較快，出現了人才斷層現象，初級職稱與高級職稱人數較多，反而是中級職稱人數較少。特別是助教占了較大的比例，職稱的高、中、低結構比例不夠協調。高校體育教師技能結構不合理，教師在自己的專項上運動技術造詣很深，其他項目水平則普遍不高。

3.加強高校體育師資隊伍建設的策略

3.1加強教師職業道德、思想品德教育

要培養學生良好的思想道德、正確的價值觀，教師是關鍵因素。體育課堂開放式教學的特征，決定了體育教師和學生的交流機會更多，更廣泛和密切。在和學生的接觸過程中，體育教師的人格魅力會潛移默化地于無形中影響學生。社會對教師的思想道德有著極高的要求。高校要繼續加強教師的思想道德教育，特別是體育教師的職業道德建設，應將職業道德作為體育教師考核、聘任、晉升的主要條件。

3.2加強教師管理制度建設

要創新機制，化解高校教師管理當中的難題，積極落實全員競聘制度，對體育教師要考核其技術示范能力、技術講解能力、授課能力、職業道德水準、團隊協作能力、體育科研能力。不要把職稱作為教師評判的主要指標，無論什么職稱，以前獲得多少榮譽，考核標準要一致，考核指標要能體現平等。高校要完善體育教師分配制度，制度要能體現公平原則，能調動大部分人工作的積極性。真正落實公平競爭、擇優上崗，才能真正提升體育師資隊伍的建設水平。

3.3加強青年教師隊伍建設

現階段，青年教師是高校體育教師的主力軍，有些高校青年教師數量占到總數的一半多，如何加強青年教師隊伍建設，促進青年教師迅速成長，成為大學管理者思考的問題。首先，要為青年體育教師搭建進步的平臺，鼓勵青年體育教師外出進修，跨校進行合作，可以由科研能力強的教授負責，組建青年教師科研團隊，鼓勵青年體育教師大膽進行科學研究。同時，要給予青年教師生活上的關懷，改善青年體育教師的待遇，消除他們的后顧之憂，讓青年體育教師把精力都花在工作上。

3.4優化體育教師結構

高校體育教師師資隊伍失衡主要有兩個方面，一是年齡、職稱結構不合理，二是知識與技能結構不合理。要創設條件加快青年教師的職稱晉升，各個高校加強在職體育人才的交流。加強對教師技能的培養，改變只擅長自己的專項的技術特征，教師要向多能力、多技能方向發展。

4.結語

高校體育師資建設相對于其他學科明顯滯后，我們需要不斷總結高校體育師資建設當中存在的主要問題，不斷提高師資隊伍建設的質量，加強教師職業道德、思想品德教育，完善教師管理制度，重視青年教師隊伍建設，優化體育教師結構，為高校質量建設服務。

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