童心飛翔的殿堂

張正沛 趙彥能 徐春堂

興安幼兒園坐落在丹鳳鎮(zhèn)興安村委會放馬溝村，原324國道旁。該幼兒園始建園于2009年10月，屬民辦幼兒園，2010年10月由縣教育局頒發(fā)辦學(xué)許可證。全園占地面積2000余平方米，建筑面積約660平方米，幼兒活動面積約460平方米，總投資約124萬元；在園幼兒有4個班133人。2012年教育局年檢被評為優(yōu)秀幼兒園，在村級幼兒園中已成為示范幼兒園。

在幼兒園的管理與保教活動中，他們主要是從以下幾個方面開展工作：

一、貫穿一個主題：游戲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定：“幼兒園以游戲為基本活動單位”，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將珍視幼兒生活和游戲的獨特價值放在首位，《云南省學(xué)前教育條例》第四條規(guī)定：“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)齡前兒童健康成長。”這些規(guī)定都充分顯示了游戲在兒童成長中的重要地位。興趣是最好的老師，愛玩是孩子的天性，但如何在游戲中自然地形成自我決策能力并實現(xiàn)自我價值，玩出智慧，這是對教師睿智的考驗。教師根據(jù)兒童在各個領(lǐng)域發(fā)展階段的目標(biāo)進(jìn)行嘗試和努力，以游戲為引領(lǐng)，以游戲的方式達(dá)到各個目標(biāo)的實現(xiàn)，把游戲“回歸”給幼兒，讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲中成長。

在游戲教學(xué)活動中，教師們特別注重區(qū)域活動，為幼兒們營造充滿趣味和挑戰(zhàn)的氛圍，提供科學(xué)多元的方式和策略，注重培養(yǎng)幼兒積極的情緒態(tài)度和活動規(guī)則，讓幼兒自由支配游戲的方式和方法，在游戲中快樂體驗、感受自主游戲的快樂，他們可以天馬行空、不受任何約束地隨意發(fā)揮自己的想象，玩出自己的所見、所思和所想，玩出自己的創(chuàng)造性，碰撞出智慧的火花，獲得更多的能力發(fā)展。

二、突出兩個重點：師資隊伍建設(shè)和保教質(zhì)量

1.師資隊伍建設(shè)。現(xiàn)有教職員工15人，其中，大專學(xué)歷6人，中專學(xué)歷5人，其中，有教師資格證書8人。《教育部關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》對幼兒園教師的重要性、緊迫性和措施辦法提出了很好的要求，給每一位園長指明了隊伍建設(shè)的方向；教育部制定的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》更是為我們打造一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍提出了標(biāo)準(zhǔn)。能否真正為孩子的一生成長奠基，除家長外，幼兒教師是最重要的因素。該園首先是注重思想道德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，特別是愛心、耐心、信心、真心實意為幼兒教育服務(wù)的心當(dāng)做打造高質(zhì)量師資隊伍的頭等大事抓緊抓好。其次，打造書香校園。韓愈說：“學(xué)知不足，業(yè)精于勤。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀 。”這些語言無不激勵我們要通過讀書學(xué)習(xí)，才能不斷提高我們的教育水平。人腦必須像電腦一樣不斷升級換代，不斷優(yōu)化，以使自己的大腦適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的需要，唯一途徑就是多讀書，讓教師博覽群書，以“學(xué)而不厭、誨人不倦”為座右銘，“沒時間，擠，學(xué)不進(jìn)去，鉆。”一個教師只有博覽群書，才能視野開闊、文化底蘊深厚、有思想、有見地，教育方法靈活、厚積薄發(fā)。他們還經(jīng)常舉辦教師學(xué)習(xí)交流活動，互相分享學(xué)習(xí)成果。第三是走出去，請進(jìn)來。該園每年都預(yù)算部分資金，供教師繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修。重視、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)、觀摩的機會，以輪流的方式讓教師外出學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)回來后組織交流反饋活動。或是利用節(jié)假日，休息時間，將經(jīng)驗豐富的教師、專家請進(jìn)來，對教師進(jìn)行有目的、有計劃的在崗培訓(xùn)，定期組織教師在網(wǎng)絡(luò)上觀看一些具有代表性的示范性教學(xué)課程。從而提高教師理論聯(lián)系實際的水平。園內(nèi)還建立繼續(xù)教育獎勵基金，支持鼓勵教師繼續(xù)自學(xué)深造，讓教師將繼續(xù)教育轉(zhuǎn)化為一種自發(fā)的行為。

2.保教常規(guī)。蘇格拉底曾說：“強近將知識灌進(jìn)靈魂，好像能把視力放進(jìn)瞎子眼睛里似的。”根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒園教育提出了更細(xì)致、更具體、更規(guī)范的要求。幼兒園是為幼兒的一生成長奠基的殿堂，保教工作必須是幼兒的全人教育，重點是培養(yǎng)兒童的品格、態(tài)度、情感、能力、生活習(xí)慣等，保教工作的主要是培養(yǎng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在保教活動中，他們堅信“世界上沒有完全一樣?xùn)|西，孩子更是具備差異性”的理念，根據(jù)教育規(guī)律、兒童身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，尊重幼兒的個性差異，因材施教，用鼓勵、賞識的方法，科學(xué)地促進(jìn)每一個幼兒的成長和進(jìn)步。充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，提前制訂好切實可行的教育教學(xué)各項月、周工作計劃并認(rèn)真執(zhí)行，提前一周備好活動課程。教師語言準(zhǔn)確、精練、規(guī)范、生動，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，對幼兒態(tài)度和藹，親切，循循善誘，不諷刺、體罰和變相體罰幼兒，課上不使用手機，不隨意缺課和私自調(diào)課。

三、完善三項工作：不斷改善辦園條件、管理常規(guī)、幼兒園一日常規(guī)

1.不斷改善辦園條件、營造校園環(huán)境。該園教學(xué)設(shè)施、設(shè)備完備齊全。有教學(xué)樓1幢、辦公室和相關(guān)輔助用房基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；有大型幼兒玩具一套，中型、小型、桌面玩具若干，每班教室配備電視機、DVD、飲水機、書柜、書架、毛巾架、口杯架等各一套，辦公室內(nèi)有供教師查詢資料和借閱的圖書以及每月訂閱的刊物雜志；活動室內(nèi)有鋼琴一架，幼兒園內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)的幼兒醫(yī)務(wù)室，并有合格的醫(yī)務(wù)人員；幼兒食堂內(nèi)消毒柜、冰箱、物品架等擺放合理、整齊，并有一整套管理制度。隨著社會的發(fā)展和人產(chǎn)對學(xué)前教育期盼值的提高，每年都在不斷改善辦學(xué)條件，配備適應(yīng)現(xiàn)代保教需求的教學(xué)設(shè)備。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“兒童在適宜的環(huán)境中，以主動、積極、內(nèi)涵豐富的活動為基礎(chǔ)，獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。”幼兒園的環(huán)境是一所幼兒園的名片，也是一所幼兒園辦園特色的外在體現(xiàn)。環(huán)境是幼兒園一位不說話的老師。該園力求創(chuàng)設(shè)出溫馨、典雅、自然、和諧、意趣的環(huán)境文化，努力營造“環(huán)境育人”的氛圍。幼兒園內(nèi)都利用鄉(xiāng)土材料、以明快的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)自然舒適的環(huán)境，充分挖掘現(xiàn)有空間，堅持“遵循自然、注重人文、創(chuàng)造空間”的理念，處處體現(xiàn)文化意蘊，各具特色。墻壁上繪有具有童真、童趣的壁畫，每班教室、睡室、走廊都裝飾上不同風(fēng)格的墜飾，讓幼兒園里時時、處處充滿濃濃的童話、養(yǎng)成教育風(fēng)格，讓幼兒在健康、和諧的環(huán)境文化中感受美的享受，接受美的熏陶，引導(dǎo)美的行為，得到美的升華，從而強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。每班把教室分成科學(xué)、手工、表演、圖書等區(qū)域。科學(xué)區(qū)，擺放由幼兒自己盆栽的植物和種子，讓幼兒觀察植物和種子的整個生長過程，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力、勞動能力和認(rèn)識植物生長的過程；手工區(qū)，展示幼兒每節(jié)手工課的作品，手工課時在教師的引導(dǎo)下讓幼兒自由發(fā)揮，發(fā)揮自己的想象完成自己心目中的作品，并讓幼兒介紹自己的作品，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，發(fā)展幼兒手腦協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)大腦發(fā)展，有利于幼兒智力發(fā)育；表演區(qū)，表演活動是一種可以促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的綜合活動，活動課程時教師引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)盡情的表演，讓幼兒在輕松、愉快的活動中學(xué)習(xí)，并增強身體協(xié)調(diào)能力和提高語言表達(dá)能力；圖書區(qū)，擺放幼兒自己捐贈的圖書，課余時間幼兒可以到圖書區(qū)翻閱自己喜歡的圖書，從而萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力。在閱讀的過程中，引起幼兒閱讀強烈的看圖識字欲望，并獲得有關(guān)書面語言的知識，擴展思維、發(fā)揮想象、增強語言表達(dá)能力。除此之外幼兒園窗戶上擺放由教師和幼兒共同完成的手工作品，其中有體現(xiàn)冬天氣息的梅花和具有中國傳統(tǒng)文化的京劇臉譜，京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的民族文化，幼兒園擺放臉譜，可以讓幼兒從小了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。幼兒園內(nèi)環(huán)境寧靜優(yōu)美，道路平坦整潔，校園干凈、清潔，地面無垃圾，校園無衛(wèi)生死角。讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康、和諧的文化氛圍中。

2.管理常規(guī)。管理者，實際上就是管好自己，教育影響別人。著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂。”園長是幼兒園的核心人物，更是重要的決策人和管理人。辦好幼兒園，教師是核心，園長是關(guān)鍵。當(dāng)園長，就必須肩負(fù)起園長的責(zé)任，努力實施好幼兒園管理這門藝術(shù)。把自己的管理理念、管理方式、管理策略充分發(fā)揮，教育和影響幼兒園的發(fā)展、教師隊伍的成長、學(xué)生的教育。園長一是是“該干什么，怎么干”的管理思路一定要清晰。二是管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心，少用權(quán)力多用心，喚醒、激發(fā)教師內(nèi)在的激情和動力。用一句最簡單的話說，就是管理者需要教職工成為怎樣的人，自己必須是怎樣的人，園長一定要是教職工的榜樣示范。同時，園長還必須是管理者和被監(jiān)督者。三是健全規(guī)章制度，從制度管理向文化管理邁進(jìn)，職責(zé)明確，實行精細(xì)化管理，在“精”字上提出要求，在“細(xì)”字上下功夫，在“實”字上做文章，獎目標(biāo)具體化、責(zé)任明確化、人人在管理、處處有管理、事事見管理，時時都管理。四是引導(dǎo)自己的團隊堅定教書育人的理想信念，為所從事的光輝職業(yè)而奮斗，絕對的服從與執(zhí)行，不斷創(chuàng)新工作方法。

3.幼兒園一日常規(guī)。一日常規(guī)是教會幼兒園在園內(nèi)有規(guī)律地生活和學(xué)習(xí)，教會幼兒要做一個有愛心和有責(zé)任心的人，會相互幫助、團結(jié)和諧。幼兒入園時，園長、老師以朝氣蓬勃的精氣神迎接家長和幼兒，問寒問暖，接近家園的距離。幼兒離園時，園長親自到大門口與家長交談，歡送小朋友。幼兒園一日工作的晨間、早操、保教活動、戶外活動、進(jìn)餐、上廁所、盥洗、午睡等各個環(huán)節(jié)都規(guī)范化管理，時時處處都體現(xiàn)育人為本，激發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好、好奇心和良好行為習(xí)慣，使幼兒在園每天都有所進(jìn)步。