幼兒園體育器具的合理應用分析

黃燕

【摘 要】 幼兒園教育是幼兒認識世界、接受教育、培養興趣愛好的初步階段，在這個階段，幼兒的身體素質教育主要通過體育課堂教育，幼兒園體育器具的應用是幼兒園體育教學的主要環節。因此，幼兒園體育器具的合理應用可以提高幼兒體育教學的質量，促進幼兒身體素質的發展，發展幼兒的思維能力。本文結合幼兒園教育的特點，通過分析幼兒園體育器材現狀，提出了幼兒園體育器具的合理應用策略。

【關鍵詞】 體育器具；幼兒園；幼兒；體育教學

隨著幼兒園教育事業的逐步發展與進步，幼兒園體育教育方法也在逐漸的改進、提高過程中。目前，在許多幼兒園中，體育課成了幼兒自行利用體育器具的課堂，缺乏老師的指導與幫助，體育器具不能夠良好的發揮其應有的作用，也導致了一些安全事故的發生。因此，科學合理的規劃體育教學課堂、合理促進體育器具的合理應用，對于提升幼兒體育教育的效率，發展幼兒實踐能力，促進幼兒綜合素質的提高具有重要作用。以下是合理應用體育器具的幾點策略：

一、創設良好的體育游戲環境，提高幼兒對體育器具的興趣

創設有關體育器具的體育游戲環境是指利用現有的體育器具，通過設置一定的游戲環節，讓幼兒參與到游戲中，通過游戲提升幼兒對體育器具的興趣，從而提高對體育器具的使用。由于幼兒生活經驗尚淺，并且具有靈活、調皮、愛玩兒的特點，游戲是幼兒普遍接受的一種體育教學方式，合理的游戲環境，可以增加幼兒對于體育的喜愛，增加幼兒與老師、其他幼兒之間的溝通交流，還可以增加幼兒的動手參與能力、培養其意志品質。

例如，在利用跳繩這一簡單的體育器具時，以往利用跳繩進行教學的過程中，通常采用個人單獨跳繩的方法，通過比拼每個幼兒在規定時間內的跳繩次數來判斷跳繩的能力。這樣的方法容易讓幼兒對跳繩失去興趣，造成跳繩利用率的下降。因此，老師可以采用多人聯合的游戲跳繩教學法。老師可以選取比普通跳繩長度更長的跳繩，跳繩方法可以變為兩個人在跳繩兩端進行搖繩，讓幼兒根據跳繩搖擺的節奏從場外進入跳繩搖擺范圍之內，然后隨跳繩一起運動；第一名幼兒進入之后，第二名幼兒隨后也可以仿照第一名幼兒的方法，以此類推。這樣，跳繩底下就會有更多的同學一起跳躍，無形中增加了跳繩的樂趣。

其他體育器具也可以變換不同的玩法，例如足球、接力棒等，通過創新的使用方法，可以增加體育器具的應用樂趣，從而讓更多的體育器具得到充分利用。

二、綜合利用體育器具，促進體育器具合科學化利用

在幼兒園教育中，過去的體育器材的應用呈現單一化的狀態，無法綜合利用現在有的體育器具，器具的規劃利用不科學、不合理。體育器具的應用應該考慮其綜合性，保證能夠全方位的鍛煉幼兒的身體，綜合利用體育器具，更容易引起幼兒的興趣，激發幼兒的想象力，促進幼兒身體、思維協調性的發展與提高。要達到綜合利用體育器具，在進行一堂體育課之前，老師應當與幼兒共同討論，共同制定綜合利用體育器具的策略。

例如，我們幼兒園擁有滑梯、秋千、蹺蹺板、獨木橋、爬網等體育器具，在進行體育課之前，我和孩子們一起設計了一個綜合性利用這些體育器具的體育教學方法：首先，所有的幼兒在滑梯的一側集合，由第一名幼兒滑下滑梯后，第二名幼兒緊隨其后，其他幼兒以此類推；滑梯通過后，開始進行爬網活動；爬網結束后，開始走獨木橋；獨木橋通過，開始蕩秋千，蕩秋千時間為下一名幼兒過來之前；最后，幼兒由蹺蹺板的一端走向另一端，即為終點，當所有幼兒通過終點后本次活動結束。在活動展開過程中，如有幼兒在獨木橋、爬網、蹺蹺板等過程中出現失誤，則返回原點，重新開始。

通過這一系列的活動環節，本來毫無關系的體育器具得以聯系起來，綜合鍛煉幼兒的平衡、攀爬、跳躍、跑步能力。通過變化活動進行的方式、方法，久而久之，幼兒園體育器具的使用效率會得到極大提升。

三、自制體育器具，促進體育器具的多元化發展

體育器具的使用不能僅僅局限于現有的器材，老師可以引導幼兒利用生活用品，自制體育器具。幼兒是具有豐富想象力的一個群體，他們渴望動手操作，參與到更多的事物當中。在自制體育器具的過程中，需要老師與幼兒共同挖掘生活中的素材，并將其應用到體育器具的制作中去。通過自制體育器具的活動，可以提高廣大幼兒園教師及幼兒對體育器具的開發和應用能力，促進幼兒園體育活動的有效展開，促使幼兒動手能力、創新能力的提高。

例如，我在體育教學過程中，開展了一些自制體育器具為主題的體育課。有的幼兒提議，可以利用鐵絲制作會滾動的鐵環，然后組織幼兒進行滾鐵環比賽；我們還利用廢棄的紙盒子，做成大鞋子的樣子，套在腳上，通過幼兒穿紙盒做的大鞋子走、跑、跳等活動，讓幼兒掌握穿著大鞋子的身體平衡方法，提高身體的協調能力；還可以將飲料瓶子擺成保齡球的樣子，用另一只瓶子去擊打這些“保齡球”。通過自制體育器具，體育器具變的豐富，體育課也因此而精彩。

總之，幼兒園體育器具的合理應用，需要老師與幼兒的共同配合，通過創設有趣的游戲場景、制定器材綜合利用的方法以及自制體育器具等策略，幼兒園體育器具會得到科學、合理的綜合性利用。幼兒也會在高效利用體育器具的過程中，得到自身綜合素質的極大提升。