試論高中歷史教學學生歷史感的培養

楊彩琴

【摘 要】目前，隨著我國社會的進步和發展，對于教育的重視程度越來越高。所以在這樣的大背景下，我國實現了新一輪的新課改運動。在新課改的大力號召下，全國上下都興起了課程改革的浪潮，高中歷史教學在其中也進行了有力的改革和提高，他們提出的培養學生的歷史感就是很好的一項教育觀點，我們應該不斷完善和提高。

【關鍵詞】高中歷史；高中教育；歷史感

一、關于培養學生歷史感的價值分析

所謂的歷史感就是指發自內心的一種強烈的追求歷史的情感體驗。這種情感對于學生自覺學習歷史，以及培養對于歷史學習的興趣是極為有利的。目前，我國高中歷史教育受到傳統教育的深重影響，老師和學生依然以考試高分作為學生學習的終極目標，這使得歷史教學變得枯燥乏味。我們經?？匆姷臍v史教學模式，就是老師在講臺上圈講重點，學生在下面盲目記背。這樣的教學方式致使原本生動有趣的歷史課變得枯燥乏味，甚至讓有些學生反感。所以，目前的歷史感培養顯得尤為重要。

1.有助于增加學生對于歷史學習的興趣

增強學生對于歷史學習的興趣是目前我們大力倡導培養歷史感的直接原因之一。目前，學生對于歷史的學習興趣十分薄弱，主要就是由于以往教學的長期壓抑性所造成的。提倡增強學生的歷史感，有助于一代學子在未來漫長的人生道理上樹立起新的人生價值觀，用歷史的眼光理性看待事物。

2.有助于摒棄傳統應試教育的弊端

在傳統應試教育中，歷史教學主要的教學方法就是“填鴨式”教學模式。但是，目前，在新課改的號召下，這種教學模式中的糟糠將被摒棄，實現新型教育模式。而增強學生的歷史感就是改變傳統教育模式的一個重要環節。只有增強了學生的歷史感，才能在是中學生在思想上變得厚重，用更加清醒的思維模式去面對未來的人生和道路。

3.有助于培養學生的民族自豪感和自尊心

在過去的傳統應試教育中，我國主要實行的是分數至上原則。學生所學到的也只是如何的踩點的高分、如何記背重難點知識等。但是，在高中畢業后，許多學生連最基本的歷史常識都不知道了，至于民族自韓干和自尊心更是蕩然無存。這對于目前的精神文明社會的建設是極為不利的，與此同時，這也是導致我國的大量優秀人才在學成后不愿回國為國效力的原因。所以我們必須大力增強學生的歷史感，增強學生對于民族自豪感和自尊心的提升。

二、關于如何增強學生的歷史感的幾點建議

1.增強學生的歷史感要遵循的幾點原則

第一，結合歷史事件，增強學生的歷史感。歷史感并不是一個虛無的情感，它必須建立在歷史事實的基礎上才能形成。

第二，結合自身實際，增強學生的歷史感。要想做到這一點，教師起著至關重要的作用。因為每個學生都有不同的生活經歷，教師在歷史教學的過程中，必須結合學生的現實實際，將歷史事件結合起來，讓學生有一種親歷其中的感覺，即實現真正意義上的情景教學模式。

第三，選擇正確方向，增強學生的歷史感。所謂正確的方向指的就是學生的學習方向、人生觀價值觀世界觀的方向、信仰方向、生活主要方向等等。要想在教學中培養出正確的歷史方向感，教師在教育中就必須做到針對性教學。所謂的針對性教學就是指有挑選性的教授歷史知識，這些歷史知識主要都是積極向上的。至于講到負面的、消極的歷史現象時，教師一定要帶領學生從辯證的角度看問題，做到全面透析，保證學生歷史學習的正確方向。

第四，把握適度原則，增強學生的歷史感。在教學過程中，教師應該有所選擇的進行歷史感培養教育，并不是所有的知識都對于歷史感的培養有益，所以在選擇教學上，教師要遵循適度原則。與此同時，教師在教學過程中對于歷史感的培養也不能操之過急，因為學生在接受的過程中也是有一定的度的，教師必須實事求是的按照學生們的特性來調整增強學生的歷史感的步伐。

2.增強學生的歷史感的方法

第一，教師在教學中要科學教學。在教學過程中，教師的作用是極為巨大的，因此他們必須使用科學的教育方法，才能真正的實現增強學生的歷史感的目的。

（1）改變傳統講述式教學，將情感注入其中，實現教學的文情并茂。在教育中，出現了具有感情色彩的教學題材時，教師應該將一定的感情注入其中，為歷史代言。

（2）利用先進教學設備，實現直觀教學目的。目前的教學中PPT、圖片演示、音頻錄像等都已經成為高中教學中的基本教學設施。教師在教學過程中可以合理利用這些設備，使學生在學習中能直觀的收獲到更多信息。例如，在教授宋代朝廷英勇抵抗元軍時，教師可以用飽滿的情緒朗讀一首文天祥的《過零丁洋》。這不僅可以讓學生感受到巾幗英雄的抗敵愛國情懷，還能使學生形成積極向上的歷史感。

第二，學生在學習過程中要充分發揮主觀能動性。學生在學習歷史的過程中，要想真正的增強學生的歷史感，光靠老師的教學改進還是不夠，還要充分發揮自己的主觀能動性，只有這兩者相結合才能在教學中又好又快的實現增強學生的歷史感的目的。

（1）討論式教學模式。在學習過程中，教師的教育固然重要，但是僅靠每節課的四十五分鐘來學習，對于一般高中生來說顯然是不夠的。所以，學生需要在課下進行討論，這樣不僅能鞏固自己所學的知識，也能將不懂的知識搞懂并留下深刻影響。這對于增強學生的歷史感是有極大好處的。

（2）積極參加老師組織的歷史活動。在新課改的號召下，教師在教學中已經不再是完全的“填鴨式”教學，而是采取了許多新的教學策略，實現教學的多元化。例如在教學中引入辯論，就某個歷史人物如曹操，組成辯論小組，讓學生自發的討論對于他的歷史評價。這樣的教學方法是很好的，如果加上學生的積極配合，那么就增強學生的歷史感而言，將會有事半功倍的效果。

三、結束語

我國在不斷發展和進步的今天，新課改為傳統應試教育吹來了新的改革之風。在這樣的大風潮下，我國的高中歷史教學也發生了翻天覆地的變化，其中，提倡培養學生歷史感就是改革的一項重要決策。所以，我們要做好以下幾點： 教師在教學中要科學教學、學生在學習過程中要充分發揮主觀能動性。只有這樣，我們才能在真正意義上學生在學習過程中要充分發揮主觀能動性。

參考文獻：

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