新時期下的幼兒班級管理技巧

林貴香

【摘 要】幼兒園是一種教育人、培養人的機構，以人為本的管理的真正目的要以兒童為本，采取相對應的教育方式。作為一名幼兒教師首先要根據本班實際，制定班務計劃；其次建立新型師生關系，創設良好的教育環境；最后充分開展游戲活動讓幼兒獲得粗淺的基本知識與技能。本文結合作者的幼兒教學經驗談談新時期下對幼兒班級管理的看法。

【關鍵詞】師生關系；教育環境； 社會交往知識技能

幼兒園班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，作為一名幼兒教師應該用自己的愛心、耐心和細心來合理、科學地做好幼兒班級的管理工作，使幼兒身心健康、全面發展。

一、根據本班實際，制定班務計劃

了解是教育的前提，幼兒園不同年齡的幼兒有不同的生理、心理發展特點，教師應該以《幼兒教育指導綱要》為依據，根據幼兒不同的年齡特點制定出符合本班孩子發展水平的班級管理計劃，這樣才能行之有效地做好班級管理工作，目標定的過低或過高都不利于幼兒的成長。

首先安排好一學期的工作。在保證教育面向全體幼兒的前提下，注重因材施教、培養幼兒良好的學習習慣和勞動習慣、提高各方面的能力、加強常規訓練，讓每位幼兒在原有的基礎上，不斷提高自己。保證幼兒在體、智、德、美等諸方面得到全面發展。

其次要安排好幼兒一日活動。幼兒不同于小學生，一日活動要做到動靜交替、室內外交替、集體活動和自由活動交替。幼兒一般精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，所以我們要多開展一些有意思的戶外活動。他們喜愛游戲，游戲活動的水平比以前提高了，因此可以提高游戲的難度，或者讓幼兒參與制定游戲的規則。所以我們開展的活動要適應幼兒的個性特點，滿足他們的情感需求，允許幼兒的個性得到體現，從而使幼兒在活動充分得到其自主。

第三，幼兒工作計劃中應該制定一些班級集體規則，幫助幼兒知道集體有制約性，知道個人的言行會對集體產生影響。

二、建立新型師生關系，創設良好的教育環境

《幼兒園教育指導綱要》提出：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。”由此可見，幼兒園的教育環境不僅指有形的幼兒可直接參與的物質環境，如活動材料，設施等，也包含了無形的但具有可親近性的心理環境，

首先，我們要給幼兒創設一個溫馨、舒適的環境，布置活動室的時候考慮動態空間和靜態空間的合理分配，做到整體布局有條不紊，合理放置每一件物品，準備適合幼兒的區角材料，能引發幼兒的學習與探究，讓幼兒生活、活動方便。大班幼兒具備的一定動手動腦的能力，我們在環境創設的時候應該請幼兒也參與進來，讓幼兒在與環境的互動中成長。

第二，要想做好班級管理，走進幼兒心里，就要 “建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。”作為教師應該保持和藹可親的形象，在日常教育活動和生活活動中注意觀察幼兒的情感表現，多和幼兒做情感的溝通。我園每學期大班都會或多或少的有新生加入，有的幼兒從小由老人帶大膽怯、孤僻，有的孩子從別的幼兒園轉入，初到新環境不適應，對于這樣的孩子我采取的措施一是和他們多接觸，縮短師生間的距離感，使他們感到老師喜歡自己；二是鼓勵他們和其他幼兒多接觸，活動時讓其他幼兒帶領他們，幫助他們盡快融入集體。

第三，教師的態度、管理方式有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以教師必須要有一顆公正的心，處事要公平，正直，給孩子幼小的心靈留下美好的回憶。或許，對大人而言是一件小得不能再小的事情，而對孩子來說則是天大的事情，或許是會成為影響他一生的事情。因此，我們處事應該謹慎、細微處理幼兒之間糾紛時，不聽一面之詞，不能憑自己看到的表象處理，更不能用成見，要多了解情況，然后用幼兒樂于接受的方式來處理問題。

第四，教師自身的人格魅力，也是孩子得以依賴和信服的出處。只有有自信、有關愛之心的幼兒教師才能給予幼兒有效的指導，且這種指導能讓幼兒終身受益。因此，作為幼兒教師，我們不要吝嗇笑容和贊美，要把快樂撒播給身邊的孩子。尤其是教師和幼兒都會有心情不好的時候，教師的良好示范將會對幼兒表達消極情緒有所幫助。

三、以游戲為主教給幼兒粗淺的社會交往知識與技能

首先在工作中我們要用移情訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養幼兒良好的交往技能。如在角色游戲區，通過娃娃家、商店、醫院等活動，增加交往的機會，使幼兒在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力，而且可以從中學會與人交往、排隊等候、謙讓、助人等。

其次教師還可以利用幼兒之間發生沖突或爭執的機會，啟發幼兒提出許多不同的解決問題的方法，并鼓勵他們去應用和實踐。教師應時常引導幼兒對可能發生的沖突進行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵他們自己想辦法，自己去解決沖突。

幼兒園的班級是一個小社會，教師要運用自己的智慧和才能去精心管理，讓孩子們在班級中快樂生活，健康成長。

參考文獻：

[1] 主編唐淑、虞永平.《幼兒園班級管理》.南京師范大學出版社

[2] （美）華納·林奇.《幼兒園班級管理技巧150》.中國輕工業出版社