把素質教育引入英語課堂教學

劉志成　于秀坤

【摘 要】素質教育的主渠道是學科教育，而學科教育實施素質教育的主渠道則是課堂教學。英語學科的素質教育的引入應著重于：傳授語言知識，培養聽說讀寫譯等各方面能力，高度重視訓練學生利用語言進行應用、交際的能力。在具體的課堂教學中如何進行素質教育呢？本文筆者從注重德育培養，進行思想教育；創設輕松愉悅的學習環境，把愉快教學引入課堂；激發學生的表達欲望，體驗成功感；探索課堂教學藝術，優化教學效果；把多媒體教學手段引入課堂；組織課外活動小組等幾個方面進行了深入淺出的闡述。

【關鍵詞】素質教育；英語；課堂；教學

在21世紀的今天，提高全國民的素質勢在必行，它關系到國家的發展成敗，關系到國家的和平穩定和人民的幸福生活。素質教育即是以馬克思主義關于人的“全面發展”的學說為理論基礎，使人的生理和心理素質都得到充分提高的教育。它要求面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生的全面發展。作為英語教師，我們的任務就是要探索素質教育理論在英語教學中的運用，為本世紀培養出千千萬萬掌握英語的高素質人才。

英語作為一門國際交際的重要工具，具有工具性和思想性，其教學任務是通過基本訓練，培養學生為交際運用英語的能力。因此，在教學過程中，教師要充分運用積極的教學手段和教學方法，創設愉悅的情境，改變傳統教學理念，激發學生學習欲望和興趣，發展學生的思維能力和自學能力，從而提高教學實效，進而達到素質教育的最終目的。

素質教育的主渠道是學科教育，而學科教育實施素質教育的主渠道則是課堂教學。英語學科的素質教育的引入應著重于：傳授語言知識，培養聽說讀寫譯等各方面能力，高度重視訓練學生利用語言進行應用、交際的能力。在具體的課堂教學中如何進行素質教育呢？筆者就此談一談自己的見地：

一、在英語教學中注重德育培養，進行思想教育

在教學中教師要注意結合教材內容對學生進行思想品德方面的教育。運用直觀掛圖或幻燈圖片，結合多媒體教學手段播放相關視頻等影像資料，自行設計或沿用課本上的含有豐富德育教育內容的語言情境，通過師生對話，學生表演等活潑多樣的形式進行教學，力求使學生不但能學到知識，而且受到良好的啟迪，學到做人的道理，提高辨別是非的能力，實現德智的同時發展和有機結合，使學生一身正氣，有禮貌、有修養、有上進心，集體觀念增強，促進學業進步，從而真正實現既教書又育人。

二、創設輕松愉悅的學習環境，把愉快教學引入課堂

語言是表達情意的工具，進行英語教學首先應有一個生動活潑的環境，讓學生在“玩中學”，寓教于樂，為學生創設情境，讓他們用英語做游戲、猜謎語、表演對話、進行討論、問答等，使他們進入角色。在交際氛圍中，加強語言信息刺激，變被動學習為主動運用英語進行交流，通過運用知識的機會，使學生聽、說、讀、寫能力和語言交際能力得到共同發展。

三、激發學生的表達欲望，體驗成功感

讓學生每天堅持做值日生報告，讓學生自己組材。內容可為即興表演、講故事、介紹西方文化或進行對話等，這樣既提高了值日生本人的口語能力，又提高了其它同學的聽力水平。輪流值日，給每個學生均等的鍛煉機會，既培養了學生好說英語的能力，又使他們獲得了成功的經驗，增加了學生的勇氣和自信，使學生的智力因素和非智力因素同時得到發展。

四、探索課堂教學藝術，優化教學效果

素質教育對教師要求更高。教師不僅要有深厚的專業知識，還要把握教材和教學的重點、難點，了解學生的實際水平，吸收各種優秀教學法，努力探索課堂教學藝術，采用多元化的教學手段：語篇教學可用整體教學法、五步教學法等；對話可用演練法、討論法、交際法等；語法教學可用歸納法、比較法、模擬造句法、轉換法等；練習教學可用提問法、表演法、討論法等。即使在同一課堂的教學中，也可應用多種教學方法結合進行。但不管用什么方法，教師都要用啟發式的教學，引導學生主動探求知識，做到自主學習、積極思考，調動其學習的積極性和主動性。

五、把多媒體教學手段引入課堂

利用多媒體教學，是英語教學達到有效教學的重要手段。在課堂上放錄音，播放幻燈、課件，放電視錄像、電影片段，同時輔以實物、掛圖等，使學生耳濡目染，潛移默化，掌握所學知識。多媒體教學通過各種視聽訓練，調動學生的腦、眼、手、耳、口等多種感官一起發揮作用，能夠使得學生對語言知識的記憶更加深刻，做到形象、直觀、生動活潑，仿佛置身于英語真實環境中，促使學生直接理解英語語言特點，讓學生充分獲得語言實踐機會，掌握實際運用英語的能力。

六、組織課外活動小組

課外活動是課堂的延伸，是重要的教學輔助手段，開展得好，有利于學生增長知識，開闊視野，更可以持久學生的興趣。教師要有目的有組織地開展各種適合學生水平和年齡特點的課外活動。如：朗誦、唱歌、閱讀、講故事、書法展覽、詞匯競賽、話劇表演、英語墻報、英語園地等。讓學生生動地、活潑地、主動地學習，提高聽、說、讀、寫的能力，豐富學生生活，陶冶學生的情操，發展學生的愛好和特長，對學生全面素質的提高將會有很大的促進。

總之，21世紀要求高素質的人才。作為外語教育工作者，我們肩負著培養祖國棟梁的重任，而素質教育又是一個系統工程，也貫穿著教學活動的全過程。實施素質教育，優化課堂教學，提高教學質量，培養高素質的人才，是我們全社會共同的目標，更是我們這些中學英語教學第一線教師為之奮斗的事業。