普通高中信息技術新課程改革與實踐研究

許靜文

摘 要：為了適應新時代的要求，普通高中信息技術新課程改革與實踐要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。通過對普通高中信息技術新課程改革的分析，歸納了改革的優點和不足，對實踐研究及課堂教學做出探討。

關鍵詞：普通高中；信息技術；改革與實踐；課堂教學

一、普通高中信息技術新課程改革的目的

普通高中課程改革設置了八個科目：人文與社會、語言與文學、藝術、數學、科學、體育與健康、技術和綜合與實踐，其目的在于培養學生的綜合素養，提升學生的綜合素質。通過信息技術新課程的開設，讓學生可以在課堂上了解用信息技術獲取、加工、表達和交流，以此來了解社會的發展，人類文化的發展以及社會進步的步伐。

能從日常生活中發現并學習關于信息技術的問題，結合課上所學知識，然后利用Word文檔把所學習的知識作一個總結，或寫成日志、論文、隨筆等，其實生活中還有許多與信息技術有關的，在您去應聘時的簡歷，這就要通過Word來制作，有些公司的公司手冊、產品手冊、宣傳手冊、信封排版等；各類文字介紹為主的東西都可以使用Word制作。所以能夠熟練運用信息技術工具，通過問題分析確定信息技術需求，通過有計劃、合理的信息技術加工來進一步完成合作交流。這樣不僅可以開展工作、解決問題，還可以提升信息技術課堂效率。

二、普通高中信息技術新課程改革的設計思路

在信息化發展的時代，信息技術成為人們交流活動必不可少的工具。普通高中信息技術新課程改革的設計思路以有利于學生身心發展的課程結構，以信息技術的應用與綜合素養的培養為目標作為設計思路，從而培養出與社會發展需求相適應的人才。

三、普通高中信息技術新課程的實踐研究

為教學和交流的需求，廣大學校都能100%在一年內開設信息技術課程并完成信息技術基礎必修模塊的教學，調查表明：大部分學生選修模塊的順序是“多媒體技術運用”“網絡技術運用”“算法與程序設計”“數據管理技術”“人工智能初步”，學校進行了集體備課。上課時，教師先用多媒體演示一遍，使學生有大致的印象之后，再讓學生自己操作，有問題及時提出，教師在一旁悉心教導，不放過任何一個盲點，使每一個學生會學、喜歡學。這樣學生不但對簡單的Word，Excel，PowerPoint等基礎軟件操作熟練，對一些網絡技術、程序設計方面的知識也可以應用得得心應手。在這樣的環境中，學生喜歡學習信息技術課程，并且積極創作多媒體作品，成為了不可或缺的科目之一。

四、普通高中信息技術新課程改革存在的問題

不同區域發展水平的不同，致使學生的技術水平不同。一些貧困山區的學生沒有信息技術課程的基礎知識，而發達城市的學生又會覺得必修模塊內容過于簡單；師資力量不足，設備不齊全等一系列問題，還廣泛存在于信息技術新課程改革中。

通過對普通高中信息技術課程改革的討論與研究，將改革中好的方面繼續保持發展，針對改革中存在的問題加以改善，從而實現更好的發展。

參考文獻：

徐福萌.普通高中課程改革[J].人民教育出版社，2003-01.

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市寧城縣八里罕中學）