當前學校心理健康教育存在的問題及對策研究

熊德富

【摘 要】學校心理健康教育是素質教育的重要組成部分，它的發展有利于學生的自我發展、自我完善和自我成熟。當前我國學校心理健康教育發展速度很快，教育工作成效顯著，未來趨勢良好，這是值得肯定的。然而，仍有不少的問題存在，必須引起全社會，特別是教育工作者高度的重視。

【關鍵詞】學校；心理健康教育；問題；對策

學校心理健康教育是素質教育的重要組成部分，它的發展有利于學生的自我發展、自我完善和自我成熟。由于我國學校心理健康教育起步較晚，現在仍處于初始階段，但可喜的是發展速度很快，教育效果非常明顯。然而針對新形勢下社會及個人的高要求，我國的學校心理健康教育整體水平還顯得比較落后，地區差異較大，存在諸多亟待解決的問題。因此，了解當前學校心理健康教育存在的問題，并提出合理的建議是很有必要的。

一、學校心理健康教育存在的問題

學校心理健康教育自20世紀80年代在我國正式開展以來，黨和政府就高度重視這一活動，不僅認真抓好學校心理健康教育師資隊伍的建設、在各地開展形式多樣的學校心理健康教育活動，而且還加強了對學校心理健康教育的組織領導，并編撰出版了一批學校心理健康教育讀物。然而，不可避免的是當前學校心理健康教育仍存在著諸多問題。

1.認識片面，形式主義嚴重

有不少的學校、教師、家長對心理健康教育的作用和意義缺乏深入的了解，認識片面。現行的應試教育使教師疲于應付中考、高考和各種各樣的考試，無暇顧及學生的心理健康，所開設的活動或課程只能是流于形式，教育目標空泛、理想化、口號化，缺乏系統性和長期性，使心理健康教育難以推廣到應有的程度。

2.地區間差異大，整體水平偏低

當前，學校心理健康教育就全國而言，發展極為不平衡，懸殊很大。有相當多的地區對此還很陌生，缺乏對最基本的常識和觀念的認識，違背心理健康教育的行為和事件常常發生。總體看來，大中城市、經濟發達地區、東南沿海等地區重視程度高，普及面廣，發展速度快。而小城鎮、中西部經濟不發達地區，特別是廣大農村的中小學，無論是重視程度、普及面還是發展水平都不是很理想，差距顯著，特別是邊遠的農村中小學幾乎還是空白。這樣，就全國來說，學校心理健康教育的整體水平就顯得偏低。

3.師資隊伍薄弱，專業人才匱乏

搞好師資隊伍的建設、提高廣大教師的心理健康水平是保障心理健康教育正常、順利開展的重要條件。可以這樣說，足夠的、合格的心理健康教育師資隊伍是廣泛深入開展心理健康教育的關鍵。當前，這一方面的問題主要表現在以下兩個方面：師資力量薄弱、專業人才匱乏。

4.理論水平較低，難以指導實踐

學校心理健康教育在我國屬起步階段，在實際開展活動中，特別需要理論的支持和指導。我國學校心理健康教育研究面臨多方面的研究困境。在理論性研究方面表現為：有特色的研究少，高水平的研究少，系列化的研究少，爭鳴類的研究少，發展層面的研究少，服務性的研究少等；在實踐性研究方面表現為：研究對象不具代表性，研究結果不具公正性，分析不具準確性，研究變量失控性，數據統計隨意性等。

二、解決學校心理健康教育問題的對策

1.建立家庭、學校、社區三位一體的心理健康教育體系

心理健康教育是個系統工程，這不僅需要貫徹于教育教學活動全過程，還要落實到學生成長的各個環境中，學校、家庭、社區都要來關心和支持學生的心理健康教育。學校要積極主動的整合包括家長、社區在內的各種教育資源，充分發揮他們的優勢和重要作用。

2.加強對學校心理健康教育課程的管理

加強對學校心理健康教育課程的管理，學校領導要端正舊觀念，充分認識到學校心理健康教育課程的重要性，根據本校的實際情況，開設合理的課時，選定合適的主要參考教材。同時，任課教師也要端正態度，盡職盡責，堅持“以人為本、全面發展”的價值理念。

3.提高教師的專業素質

（1）培養專業隊伍。在師范院校有關院系設立心理健康教育專業，培養專業的心理健康教育師資隊伍，這是最根本的一個方法。這樣既可以解決心理健康教育師資的數量問題，又可以解決其質量問題。

（2）加強師資培訓。加強在職教師的培訓也是很有必要的。具體培訓應分為三個層次：一是首先培養一批骨干教師，起到師范作用；二是普遍輪訓班主任，增強班主任心理健康意識，提高教育水平；三是對全體教職員工進行心理健康知識講座。培訓中關鍵的問題是轉變教育觀念，規范教育行為，掌握心理健康教育的基本方法。

三、結論及建議

綜上所述，當前我國學校心理健康教育發展速度很快，教育工作成效顯著，未來趨勢良好，這是值得肯定的。然而，仍有不少的問題存在。學生健康心理的形成需要學校、家庭、社區、社會等各方面的共同努力，通過各種方式拓寬教育渠道，創設優良的教育環境，為學生的心理健康教育實踐活動提供條件，努力培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展。