如何構建高效的高中語文課堂

趙天斌

摘 要：作為一名教師，最初選擇進入這個行業的目的就是教書育人。因此，它要求教師在新課程理念的指導下，重新樹立教學思想，選擇能夠調動學生學習積極性的教學方法，以促使學生在語文學習中獲得健康全面的發展。

關鍵詞：語文；高效；自主；開放

所謂高效語文課堂就是在語文教學中充分發揮課堂的功能和作用。因此，教師要選擇多樣化的教學模式，促使學生在活躍的課堂氣氛中找到學習語文、探究語文的樂趣，進而使學生有更大的發展空間。

一、創設自主情境，凸顯學生主體

“以人為本”是新課程改革下的核心理念，因此，教師要轉變以往“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，打破傳統的教學方式，更新教學理念，以培養學生自主學習的能力，使學生養成良好的學習習慣。

例如，在教學《歸去來兮辭并序》時，這是一篇文言文，如果整節課我們都采用自主學習，恐怕不會真正發揮學生的自主性，反而會打擊學生的學習積極性。因此，在授課的時候，我只是將課后總結的任務完全放手讓學生去整理。如，讓學生總結本節課的虛詞的用法，以“以”字為例：（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？（“以”動詞，讓）；（2）舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣（“以”連詞，連接狀語和中心詞，表修飾關系）；（3）問征夫以前路，恨晨光之熹微（“以”介詞，用，拿）……教師要引導學生自己動手總結，不僅可以加深學生的印象，提高學習效率；而且，還可以提高學生的學習能力，促使學生獲得更好的發展。

二、營造開放環境，拓展學生思維

近幾年，語文考試中的開放性試題所占的比例越來越大，因此，在教學過程中，教師要給學生營造開放性的環境，使學生在發展自己個性的同時，拓展學生的思維。

下面以一個例子進行簡單說明：“為展示綜合性學習成果，班里準備編輯一本題為‘青春的閃光的心語集錦，展示學生思想上噴發的火花，感情中濺出的汁液。請你奉獻一句心語。”這是一道充分發揮自己的想象力，開拓學生的思維的試題，進而，讓學生在不斷的練習中找到學習的積極性，逐步提高學生的學習效率。

總之，在語文教學中，教師要立足于語文教材，采用多樣化的教學模式，調動學生的學習熱情，逐步在實現高效的語文課堂的過程中，使學生的語文素養得到大幅度提高。

參考文獻：

孫會齊.如何構建高效語文課堂[J].才智，2011（33）.

（作者單位 新疆石河子121團第一中學）