淺談高中生物教學中學生創造性思維能力的培養

李毅

摘 要：高中生創造性思維主要是指用已有經驗，經過獨立的思考，在教師的指導下創造新的理論，并且產生獨到的見解，所以，只要發現不同于教材和不同于教師的解題方式，同時還能解決實際問題當中的新特性，都是創造性思維的范圍。教師在日常教學工作中，在完成教學任務的同時，還要注意學生創造性思維和智能的訓練。

關鍵詞：創造性思維；教學；教學任務；見解

一、重視學生創造性思維的培養

培養學生創造性思維，需要重視思維創新的過程是最關鍵的，所以，教學方法可以讓學生顯示其才華，比如“一對夫婦色覺正常，但是雙方都是色盲的患者，那么他們所生的兒子患色盲的幾率又是多少呢？”人人都可以講，但是講出來一定要有道理，所以所有學生都要有自己的思維過程，而且思維過程與講解的思維需要相互之間進行比較，從而讓學生掌握真正的思維方式。

二、強化學生思維的訓練

我們知道，在課堂教學過程中，培養學生的創意性思維能力需要根椐學生、教學內容，采用不同的方式，從而激發學生思維的靈活性和深刻性，同時運用已學的知識，對基本的概念和基礎知識，對一章甚至是幾章的知識進行歸納和總結。同時加強求異思維的培養，讓學生能夠從給定的信息出發，然后對新知識進行分析、思考，產生系統性的知識，同時需要經常訓練學生找缺點和挑毛病的能力，從一些貌似荒誕的觀點找到一些亮點，從而鼓勵學生大膽地去思考。

三、鼓勵學生去創新，加強學生的反省思維

反省思維實際上是批判性的思維，所以，學生要學會批判，仔細分析，深入思考問題，使學生的思維更加開闊，保證學生能夠靈活學習知識，見解能夠更加深刻和新穎，所以，學生的創造性思維并不是教師所創造的，在教師的引導下，需要通過實際的問題進行思考。

總之，高中生創造性思維能力的培養最關鍵的是進行創造性思維和創造性智力的開發，同時作為一個教育工作者，我們首先要注重學生思維的訓練，從而挖掘學生的潛能，提高他們的學習成績。

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（作者單位 四川省犍為縣羅城中學）