淺析高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法

周曉楓

摘 要：結(jié)合《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，就現(xiàn)階段高中體育發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)的探討，以供廣大高中體育教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：高中體育；學(xué)生個(gè)性；教學(xué)方法

隨著課程教育改革的發(fā)展，高中體育教學(xué)中越來(lái)越注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，具體的體育教學(xué)中究竟該從哪些方面入手，讓高中體育教學(xué)既滿足課程改革的要求，同時(shí)又能兼顧到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展呢？

一、學(xué)生主體地位的確立

高中體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與學(xué)生主體地位的確立有著密不可分的關(guān)系。只有確立學(xué)生的主體地位，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能在自我學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出自身的個(gè)性。所謂個(gè)性化發(fā)展是指學(xué)生應(yīng)具有自己的特點(diǎn)，有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，或者是讓自己的體育愛(ài)好得到最大體現(xiàn)，換言之即學(xué)生的辨識(shí)度培養(yǎng)。比如，就足球課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其主要教學(xué)任務(wù)是教會(huì)學(xué)生完成一些基本的技術(shù)動(dòng)作，然后進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的力量、速度以及耐力、靈敏度進(jìn)行發(fā)展同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及集體意識(shí)。這一具體課程的技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以安排兩兩一組進(jìn)行顛球訓(xùn)練，由學(xué)生自由選擇合作方式進(jìn)行技能訓(xùn)練，如果自己覺(jué)得能夠達(dá)到相應(yīng)操作要求的時(shí)候自愿到教師處進(jìn)行過(guò)關(guān)考核。這樣的教學(xué)方式不僅可以有效提高學(xué)生之間的配合程度，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最大限度地進(jìn)行自我發(fā)揮。

二、分層教學(xué)的合理應(yīng)用

高中階段的學(xué)生之間存在較大的差異性，不僅體現(xiàn)在體能素質(zhì)方面，同時(shí)還體現(xiàn)在對(duì)于課程內(nèi)容的興趣程度上。因此，為了促進(jìn)學(xué)生體育方面的個(gè)性化發(fā)展，引入分層教學(xué)是體育教學(xué)中必不可少的措施。分層教學(xué)的基本立足點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)層次以及愛(ài)好程度，它基于基本教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)又能最大限度地兼顧到學(xué)生的發(fā)展需求。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)以及教材的具體特點(diǎn)，不僅要在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出分層的特點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的指導(dǎo)。同樣以足球課程的學(xué)習(xí)來(lái)講，有的學(xué)生有一定的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，而有的學(xué)生沒(méi)有絲毫底子，根據(jù)這種情況，教師應(yīng)根據(jù)具體技術(shù)的難易程度，采取分組練習(xí)的形式展開(kāi)相關(guān)教學(xué)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生從最基本的步伐開(kāi)始學(xué)，而基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貜募夹g(shù)環(huán)節(jié)開(kāi)始進(jìn)入，這樣的教學(xué)方式既不會(huì)怠慢對(duì)于教學(xué)進(jìn)度要求較高的學(xué)生，同樣也能保證基礎(chǔ)不好的學(xué)生掉隊(duì)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，所學(xué)的課程知識(shí)側(cè)重程度一樣，整個(gè)體育課堂顯得異常沉悶，不僅不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)應(yīng)在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的個(gè)性發(fā)展空間，為把學(xué)生培養(yǎng)成為新一代的綜合應(yīng)用型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

陳明浪.探索初中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法[J].科技資訊，2012.

（作者單位 湖北省通山縣職業(yè)教育中心）