淺談新課改理念下如何優(yōu)化數(shù)學課堂教學

張繼紅

摘 要：數(shù)學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維最有效的學科之一。教師要探索創(chuàng)新教育，采用啟發(fā)式、開放式、課堂討論式的自主學習和合作學習形式；優(yōu)化課堂教學，啟迪學生思維，營造寬松、嚴謹?shù)恼n堂氛圍，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新啟迪；情感氛圍；多樣化教學；實踐

素質(zhì)教育精神要求教師必須不斷更新教育觀念，探索創(chuàng)新教育，深入研究課堂教學，改進課堂教學方式、方法和手段，提高教育質(zhì)量。現(xiàn)將個人在課改中的一些體會陳述如下，以期和同仁共同探討。

一、優(yōu)化課堂教學，啟迪學生思維

眾所周知，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，而素質(zhì)教育是以尊重學生的思維和精神活動，注重開發(fā)學生潛在智能為根本目標的教育。同時，課堂也是師生之間、學生與學生之間建立相互關(guān)系的重要場所。傳統(tǒng)的以教師為中心的滿堂灌、填鴨式的教學方式，是封閉的、簡單機械的，這種“教師主演，學生旁觀”的教學已不適應(yīng)新課改理念的精神了。幾年來的新課改實驗證明：在課堂教學中，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的最有效的學習形式為啟發(fā)式、開放式、課堂討論式的自主學習和合作學習。在這樣的課堂上，教學是一種對話，師生在平等位置上實現(xiàn)智慧和心靈的交流。同時，教師還要注重發(fā)掘數(shù)學自身的規(guī)律，啟發(fā)學生的新思維，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學美的因素。如：在教授“游戲是否公平”一節(jié)時，筆者就在學習小組中任選兩人玩投擲兩枚硬幣的游戲：拋出兩個正面，自己贏1分；拋出其他結(jié)果，對方贏1分，誰先到10分，誰獲勝。筆者問學生：“若是你，你會和對方玩這個游戲嗎？它公平嗎？”學生聽后都很興奮，躍躍欲試，這樣就順理成章地進入到了數(shù)學課堂學習中，學習動機也被激發(fā)了起來。這樣的教學方式能使師生共同參與到教學活動中，學生有充分的動腦、動口、動手的機會，課堂上洋溢寬松、和諧、探尋進取、求實創(chuàng)新的氣氛，有利于學生交流見解，提高能力，增長才干。

二、改善課堂管理，創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境

課堂管理是教師為鼓勵學生對課堂教學進行合作和參與而采取的一系列活動。如：建立和維護課堂秩序、監(jiān)督學生、處理不良行為、保持學生認真聽課的學習狀態(tài)、課堂討論等。 課堂管理是課堂教學的中心，是完成課堂教學目標的重要保障。所以，在課堂教學中，教師要以精神飽滿、情緒高昂的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，表情親切又不失嚴肅，營造一個既寬松又嚴謹、既舒適又緊張的課堂氣氛。教學語言應(yīng)嚴謹規(guī)范、形象生動、富有情趣和幽默感，以激發(fā)學生強烈的求知欲。比如：在數(shù)學課堂上鼓勵學生（尤其是學困生）大膽回答問題，學生回答不暢時，教師要用期待的眼神鼓勵學生積極思考；回答正確時，教師則要及時表揚學生，讓學生品嘗到成功的喜悅，樂在其中。

三、創(chuàng)新教學方式，提高學生學習興趣

在課堂教學中，教師還應(yīng)注意從學生熟悉的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，增強知識的趣味性和現(xiàn)實性，“以活的東西去教活的學生”，培養(yǎng)學生持久的學習興趣。如教學“平面直角坐標系”時，引入笛卡爾的故事，激起學生的學習興趣。教師還可以通過課堂中的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括和必要的邏輯推理，得出數(shù)學概念和規(guī)律，使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練。如教學“鑲嵌”時，用多媒體展示一些地板、花墻圖案，并讓學生拿出事先準備好的各種圖形來拼出一些圖案，通過簡單的操作表演，營造一個生動有趣的學習氛圍，使他們在觀察、比較等參與活動中獲得知識。在課堂教學中，教師還要注重知識、技能和能力三者之間相互依存、相互促進的辯證關(guān)系，精心安排解題教學，讓學生親自動手、動腦實踐操作，觀察歸納，以此拓展學生的思維。如通過“有理數(shù)”的教學向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一這一觀點；通過代數(shù)式學習，讓學生掌握抽象概括的思維方法、特殊與一般的辯證關(guān)系；利用方程、方程組的學習，引導(dǎo)學生樹立未知向已知、多元向一元、高次向低次、非整式向整式化歸的觀念。總之，教師要精心備課，準備多套教學預(yù)案，課堂上要以靜制動、洞察其變，適時調(diào)整教學內(nèi)容、進度與方法，優(yōu)化課堂教學。

四、培養(yǎng)和提高學生的實踐能力

數(shù)學知識離不開生活，數(shù)學活動也離不開生活。新課改下的新教材內(nèi)容可體現(xiàn)數(shù)學活動形式的多樣性，如操作、演示、觀察、游戲、猜想、社會調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等都是數(shù)學實踐活動。如何將數(shù)學實踐活動與學生實際生活相聯(lián)系呢？筆者認為，可以在教學中讓學生大膽猜想，勇于實踐，努力探索。如教學“角的平分線性質(zhì)”時，可用折紙、畫圖、測量、幾何推理證明等探討得出數(shù)學知識規(guī)律。教師也可以讓學生根據(jù)生活中的素材構(gòu)建數(shù)學模型，因為在實際生活中學生會接觸到許多數(shù)學問題，要解決這些問題，需要對接觸到的數(shù)據(jù)和信息整理分析，建立對應(yīng)的數(shù)學模型，以利于問題的解決。

在新課改理念下，我們要真正理解“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必要的數(shù)學，人人在數(shù)學上都得到不同程度的發(fā)展”的深刻內(nèi)涵，使全體學生都能自始至終積極地參與教學全過程，讓學生在自我體驗中學會數(shù)學。同時，教師要樹立先進的教學觀、數(shù)學觀和學生觀，著力培養(yǎng)動手能力強、思維獨特、敢于創(chuàng)新的人才。