初中班主任班級管理的創新及實踐研究

許詠梅

摘 要：班主任是一個班級從事所有活動的管理者，班主任管理的措施是否有效，不但影響著整個班級的整體管理效果，并且影響學生學習的效果以及未來的發展。初中班主任的管理工作必須要符合初中生的個性特征以及國家的教育制度，采用靈活的管理措施，并且還必須根據學生的不斷發展創新管理模式。

關鍵詞：同一角度；關愛學生；社會趨勢；家庭教育；學校教育

班級這個團體不但是學校進行教學的重要機構和學生進行學習、健康發展的關鍵環境，同時也是學校實施管理措施的基本組成部分。而班主任作為班級的重要管理者，不但是班級的指引者和教育者，同時也是班級管理工作的關鍵所在。因為初中生的思維非常活躍、性格各異、熱情活潑，所以，初中班主任在班級管理工作中就需要將自身的作用充分發揮出來，用自身的關心、愛心、耐心及細心對班級中的初中生進行綜合教育管理工作，以此來幫助學生朝著健康積極的方向發展。筆者總結自身多年的班主任管理經驗，同時結合初中生的身心發展特點，對之前的管理措施進行創新探索。

一、和學生站在同一角度是實現班級管理創新的前提

初中生正處于世界觀與價值觀形成的年齡階段，自身的道德觀念相對薄弱、自我約束力不足，再加上每個初中生之間都存在著差異，這種差異表現在個性與能力方面。作為班主任，必須及時發現并且發揚初中生的個性，進行“根雕”式的創新管理，要將“因材施教”落實到日常管理工作中去。與此同時，要將創新當作教育管理工作的重點，積極創新適合不同性格的管理措施。在日常學習生活中，班主任要鼓勵初中生進行創新活動，讓初中生主動參與，積極實踐。要將初中生動手實踐的愿望挖掘出來，并且要多與初中生配合與交流，構建一個輕松愉快的班級氣氛，使得班級管理工作更為科學合理，為創新班級管理措施打下堅實的基礎。

二、關心學生，愛護學生

初中班主任在管理班級的時候，要從初中生自身的情況出發，站在初中生的位置思考。目前，大部分學生都是獨生子女，缺乏生活自理能力，根本不會勞動。倘若班主任一味地讓學生參與勞動活動，不但不能達到勞動的目的，還會導致部分學生的不滿。初中班主任在日常工作中，不但要關注班級中發生的點點滴滴，同時還要主動關心學生的日常生活。部分初中生在學校品學兼優，然后回到家里之后就完全變樣，發脾氣、鬧個性的情況層出不窮。針對這些情況，班主任要及時聯系家長進行對應的教育，要避免初中生養成自私、任性的習慣。

三、班級管理創新與社會趨勢相結合

當前社會的競爭變得越來越激烈，社會中的一切都面臨著競爭。班級管理工作必須與社會的發展趨勢相吻合，這就要求班主任要培養學生的公平競爭意識。在培養競爭意識的進程中，班主任可以充分利用班干部這個制度，進行一定的創新加以應用。比如，在進行班干部選舉的時候，班主任可以動員全班的學生都主動參與報名，并且進行排列，讓報名的每個人輪流擔任班干部，之后，讓全班學生對候選人進行多方面的考評。在試用期結束以后，讓每個候選人進行競選演講，其余學生則采取公開投票的方式。最后，由全班同學選舉的班干部在上任之后，班主任要對班干部的工作給予足夠的信任與支持，并且針對班干部工作不足的方面，要給予及時點撥，并且多與班干部進行交流與溝通，從班干部的角度了解班級中其他學生的情況。當一學期結束以后，班主任要組織全班學生對班干部的工作進行公平的評估，倘若班干部獲得大家的好評，下學期則繼續擔任此職務；而評價不好的班干部，班主任在下學期采用上述方式繼續選拔。

四、班級管理創新與家庭教育相結合

初中學在學校意外的活動主要是在家庭里面。教師要主動與家長進行溝通交流，讓家長加強自身的責任感，組織初中生承擔對應的家務勞動。同時，教師要指引家長在家庭中多對學生實施激勵指引，不斷培養初中生的社會責任心。

面對當前教育制度的不斷完善，傳統的管理模式已經無法適應班級的管理需要，這就需要班主任在原有的基礎上，結合我國教育制度的相關規定及學生的實際發展狀況，對班級管理進行創新，在提高班級管理質量的同時，還能為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉洪義.新時期中學班主任工作策略探討[J].新課程：教研，2010（5）.

[2]劉飛.愛心鑄就成功：淺談我的班級管理[J].吉林教育，2009（34）.

（作者單位 廣東省廣州市番禺區市橋星海中學）