淺談新課標下的小學語文教學新觀念

班文成

摘 要：隨著新課標的不斷實施，如何提高語文教學品質(zhì)，成了教育工作者重視的問題，而為了追求更高水平的語文教學品質(zhì)，需要改變傳統(tǒng)的教學模式，結(jié)合新課程的內(nèi)容，探索小學語文教學的新觀念，從而推動小學語文教學的不斷發(fā)展。針對語文學科的新觀念進行探討，希望能夠為小學語文教學提供些許幫助。

關鍵詞：綜合性；合作學習；師生互動；生活化

小學語文課程是義務教育的基礎課程，是學生接受知識的開端，要加強對語文教學的重視程度。新課標的實施，使傳統(tǒng)的教學模式受到了很大的挑戰(zhàn)，因此，為了配合新課標的實施，就必須探索新的語文教學觀念，進而促進學生的全面發(fā)展。語文教學的新觀念主要包括以下幾個部分：

一、語文學科的綜合性

語文是學生學習的基礎，為其他學科的學習提供條件。語文學科的綜合性主要涉及對語文知識的綜合應用，使學生的聽說讀寫能力都得到一定程度的提高，加深語文與其他學科之間的聯(lián)系，并能夠?qū)⒄Z文的相關知識運用到生活的實踐活動中去，同時，通過對小學語文的學習，增加學生的溝通、交流能力，提高學生的表達水平，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。小學語文學習的過程是將語文知識綜合運用的過程，是與其他學科進行聯(lián)系的過程，是各種學習方法綜合運用的過程。因此，要重視語文教學的方法，保證學生能夠更好地應用語文的綜合性。實施語文綜合性的過程中，應該注意對基礎知識的傳授，主要是讓學生能力理解相關知識，在理解的基礎上才能更好地應用。授課不能拘泥于教材，要為學生發(fā)散思維提供基礎，使學生更廣泛地接受知識。同時，要引導學生進行思考，用開放的方式進行授課，使學生對語文課堂充滿興趣。教師要最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，將學生放到教學的主體位置，使學生能夠更加主動、更加積極地參與到語文教學活動中去，促使語文學科綜合性的進一步發(fā)展。

二、合作學習

從學習的組織形式上來看，與個體學習相對的是合作學習，合作學習主要是將學生組織成為一個團隊，在整個團隊中每個個體都有明確的職責，使學生在團隊中扮演一定的角色，保證任務的完成。語文教學合作學習的目的是在完成任務的同時，提高每一個學生的水平。在語文教學的合作學習中，教師扮演的角色是組織者、指導者，同時也是任務的參與者，在合作學習的應用過程中，要使學生都能參與其中，并能夠積極合作；教師要適時地對學生的行為進行引導，引導學生進行獨立思考，開拓學生的創(chuàng)造性思維，同時增加合作學習的多樣性，讓學生在合作的過程中增加自己各方面的能力，促進學生的全面發(fā)展。合作學習也是增加語文教學內(nèi)容的一種方式，是將知識進行應用的過程，是對傳統(tǒng)教學觀念的改革。

三、師生互動，生生互動

《義務教育語文課程標準》教學主體是學生，教學過程是實現(xiàn)師生交流、互動的過程，是實現(xiàn)師生共同發(fā)展的過程。《義務教育語文課程標準》將教學方式定義為互動教學，互動包括教師與學生之間的互動和學生與學生之間的互動。《義務教育語文課程標準》強調(diào)：教學過程中需要加強互動形式，保證課堂的多樣性。師生之間進行交流互動，可以使學生及時地提出課堂教學中遇到的問題，加深學生對語文的理解，同時也可以加深教師對問題的思考。學生的思維很開闊，對問題往往會有一些不同的理解，教師可以通過學生的角度來思考問題，使學生理解問題更方便。生生之間的互動可以采用討論的方式，實現(xiàn)語文教學水平的進一步發(fā)展。通過互動，師生之間、生生之間能夠分享彼此的經(jīng)驗和解決彼此遇到的問題，增加師生交流、溝通，實現(xiàn)師生共同進步、共同發(fā)展。

四、語文課程生活化

教學內(nèi)容離不開生活，小學語文的知識與生活實踐活動有很密切的關系，而生活化教學方式就是在現(xiàn)實生活的基礎上進行教學，增加學生的興趣，激發(fā)學生學習知識的愿望，并積極參與到教學和生活中，讓學生感受到語文距離生活很近，使學生在生活中學習，在學習中生活，在獲得知識的同時也豐富了自身的生活經(jīng)驗。因此，在實際教學過程中，要將生活中的實踐活動帶到語文教學活動中，以此來豐富小學語文教學內(nèi)容、豐富課堂形式，為實施生活化課堂而不斷努力。同時，也要鼓勵學生在生活中對學習進行思考，使學生真正體驗到生活的美好、學習的美好。

小學語文教育是學生接受教育的基礎課程，推進小學語文教育水平有助于提高學生的學習熱情。在新課標的深入實施下，在小學語文教學過程中，要不斷地探索新的教學觀念，通過語文學科的綜合性、合作學習、互動學習、語文課程的生活化來加深對語文教學的理解，同時，也要很好地對知識進行應用，促進語文教學的進一步發(fā)展。

參考文獻：

劉廣富.基于新課程理念下的有效教學策略[J].天津教育，2007（4）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市商都縣小海子鎮(zhèn)中心校）