千里之行，始 于足下

摘 要： 隨著時(shí)間的推移，內(nèi)容增多，難度加大，一些學(xué)生把英語這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到中年級出現(xiàn)分化，部分學(xué)生厭學(xué)，對英語學(xué)習(xí)終生“流感”。英語任課教師如果對此沒有清醒的認(rèn)識，且采取有效的教學(xué)措施，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果。本文提出教師可從四方面幫助學(xué)生走好英語學(xué)習(xí)之路。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 基礎(chǔ)知識 培養(yǎng)興趣 識記單詞 預(yù)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)學(xué)習(xí)科目和以前發(fā)生很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外，還有一種新語言——英語，走進(jìn)了課堂。學(xué)生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，一般有一種較短暫的直接興趣，隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容的增多，難度的加大，一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到中年級出現(xiàn)分化，部分學(xué)生厭學(xué)，對英語學(xué)習(xí)終生“流感”。英語任課教師如果對此沒有清醒的認(rèn)識，且采取有效的教學(xué)措施，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果。經(jīng)過實(shí)踐和努力，我認(rèn)為要大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須在小學(xué)英語中走好第一步。

一、從基礎(chǔ)知識入手，邁好學(xué)英語的第一步

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)受漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯(cuò)格式，就是讀成漢語拼音。首先讓他們懂得每個(gè)英文字母發(fā)音是怎么來的，它的舌位如何。其次，在字母書寫格式上，學(xué)生總會出錯(cuò)，不是出格，就是不夠格。我曾自編了幾句格式口訣，如：字母書寫有規(guī)則，大寫一律上兩格。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看。沖天辮，上兩格（b，d ，f，h，k，l，t）；小尾巴，下兩格（g，p，q，y）；無辮無尾中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）；i上面一格半，j下面兩格半；養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還是反復(fù)練。從而避免格式困難。為了使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)字母，我在班上開展各種字母游戲，如找朋友（大小寫配對）、找左鄰右舍、“抽字母說英語”等，不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生記住了字母，不容易出錯(cuò)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、從培養(yǎng)興趣入手，邁好學(xué)英語的第二步

“興趣是最好的老師”，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會享受學(xué)習(xí)的歡樂，更加熱愛學(xué)習(xí)。是否喜歡英語是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的重要的非智力因素，它在很大程度上影響到英語教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)此，我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，因勢利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我注意采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等激發(fā)學(xué)生的興趣；“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣；“設(shè)疑激趣”，以注意抓住知識的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望；“以動喚趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學(xué)生興趣。

在教學(xué)活動中，我把各種各樣的實(shí)物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是一件苦差事。這樣潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，興趣隨之愈加濃厚。

三、從識記單詞入手，邁好學(xué)英語的第三步

要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須有較高的詞匯量，必須從記單詞著手。記單詞，是中國人都特別頭痛的事，對于小學(xué)生來說，也同樣如此。雖然他們正處于記憶的旺季，但如何記，才能取得最佳、最快、最牢固的效果，是學(xué)生在這條剛剛建起的大橋上是否繼續(xù)踏實(shí)邁步的關(guān)鍵，如果一步跨錯(cuò)，也許就會有許多學(xué)生在此停步，把剛剛建起的“興趣之橋”拆掉，而放棄對這門課的學(xué)習(xí)。為了避免這一切的發(fā)生，從開始起我就加固這興趣之橋，利用一切可以利用的機(jī)會教他們?nèi)绾卧俑M(jìn)一步。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法，如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。這給有些有畏難情緒的學(xué)生提供了繼續(xù)邁步的動力，使一些決定放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生也想回頭再試試看。為了使這項(xiàng)工作更扎實(shí)地繼續(xù)下去，為了使大部分學(xué)生不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競賽，這為學(xué)生記單詞找到了機(jī)會，豐富了學(xué)生的詞匯量，取得了良好的英語教學(xué)效果。

四、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手，邁好學(xué)英語的第四步

“授之以魚，不如授之以漁”。教師一定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位，給予高度重視。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是起始年級也不可忽視的重要工作，它是避免分化的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生剛接觸英語，就像一個(gè)盲人，需要引導(dǎo)，需要?jiǎng)e人的幫助，為了使學(xué)生開好這個(gè)頭，我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作，并教給他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，教會他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

總之，學(xué)生階段是人一生的重要奠基階段，同時(shí)也是可塑性最強(qiáng)的一個(gè)階段，必須引起足夠重視，忽視這個(gè)階段的教育，就失掉了人生成才的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，而調(diào)動他們的主動性，增強(qiáng)參與意識，就會為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為他們今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

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