中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭倦情緒歸因與對(duì)策

戴文潔

摘 要： 中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，如何改變中等職業(yè)學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)的現(xiàn)狀呢。作者作為一名中職學(xué)校英語(yǔ)教師，在認(rèn)真歸因的情況下，對(duì)改變中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做了有益的嘗試。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 歸因?qū)Σ?中職英語(yǔ) 厭倦情緒

中職生對(duì)英語(yǔ)的厭倦和抵觸情緒由來(lái)已久。蘇北地區(qū)學(xué)生接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍晚，重視不夠，引導(dǎo)不力。進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生的英語(yǔ)更是很差，可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)。你問(wèn)一些學(xué)生英語(yǔ)有多少個(gè)字母，他們都往往表情先是茫然，然后是不確定的回答。通過(guò)多年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有動(dòng)力，不知道從何處入手進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。中職英語(yǔ)教師怎樣讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣解決英語(yǔ)教學(xué)中遇到的棘手問(wèn)題是亟待解決的問(wèn)題。

一、“學(xué)生掌握不住單詞，看不懂句子怎么辦？”

有的學(xué)生一開(kāi)口就說(shuō)自己學(xué)不會(huì)單詞，看不懂句子，如此怎么能學(xué)英語(yǔ)呢？我的觀點(diǎn)是采取課前布置預(yù)習(xí)，課堂播放錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)，教師檢查糾正的方式，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中采取地毯式反復(fù)檢查抽查的方式夯實(shí)學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。我以Unit 4為例，旨在讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)單詞，預(yù)習(xí)課文，參考學(xué)案。

（一）重點(diǎn)句型

She begins planting flowers in small pots that she keeps near a window.

她開(kāi)始在窗邊的小陶罐里種花。

Once it becomes warm enough outside，she move the small pots of flowers in the garden where they get the most sunlight.

一旦室外足夠溫暖，她便將小盆里的花移至花園中，使它們得到充足的陽(yáng)光。

She is crazy about lilies.她狂愛(ài)百合花。

Everywhere you look in her garden，you see flowers and plants that are full of beautiful colours .

在花園的每一處都能看到花和植物，顏色鮮艷美麗。

（二）課前預(yù)習(xí)

1.在課文中找出下列詞組和短語(yǔ)，并背誦。

2.根據(jù)首字母寫(xiě)出中文相對(duì)應(yīng)的英文單詞。

（1）Jogging is good for peoples health，e （尤其）for old ones .

（2）On the wall h （懸掛）a beautiful painting.

（3）Each American child can choose a school club at the b （開(kāi)始）of the term.

（4）In spring people usually go outsides in the s （陽(yáng)光）to relax.

（5）That big house must be w （價(jià)值） a large sum of money.

3.翻譯并背誦句子。

（1）Every year in early spring，she begins by planting flowers in small pots that she keeps near a window.

（2）At the beginning of May，Mary plants her vegetables in long planting boxes that she hangs on the window.

（3）The money she spends on her garden is worth every penny！

（4）In the summer，when Marys garden is in full bloom，it is really a sight to see.

（5）If someone asks about the flower，Mary will talk for hours about her garden.

由于中職生的英語(yǔ)往往是所有學(xué)科中最差的，盡管通過(guò)努力單詞認(rèn)識(shí)了會(huì)讀了，但把單詞放在句子中學(xué)生就無(wú)法理解，對(duì)句子的解讀就會(huì)斷章取義，有時(shí)會(huì)鬧出笑話(huà)。Unit 3 In Book 1中有一句French women dont get fat because of their good eating habits.我找一同學(xué)翻譯，她竟翻譯成：“法國(guó)女人不發(fā)胖是因?yàn)樗齻儛?ài)吃兔子。”在這種情況下，我往往鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)表不同的意見(jiàn)，程度好點(diǎn)的學(xué)生一般會(huì)正確翻譯出這個(gè)句子，這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)讓學(xué)生開(kāi)心一把，了解中英文翻譯的微妙差異，書(shū)寫(xiě)類(lèi)似單詞的差別。habit習(xí)慣的意思；rabit兔子的意思。在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)不要怕犯錯(cuò)，利用小組討論呈現(xiàn)集中匯總精華的方式，讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。對(duì)于課文中的句子，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，檢查抽讀，反復(fù)帶讀，訓(xùn)練閱讀檢查糾錯(cuò)，布置背誦等，以熟悉教材、理解教材，從而從嘗試翻譯句子到喜歡翻譯句子，達(dá)到教學(xué)的正確引導(dǎo)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語(yǔ)教學(xué)的良好開(kāi)展鋪好道路。

二、“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)怎么辦？”

樹(shù)立目標(biāo)容易堅(jiān)持難。學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，特別是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其困難重重。首先是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生不能學(xué)以致用。其次是英語(yǔ)與漢語(yǔ)相差較大，我們往往用漢語(yǔ)思維方式運(yùn)用英語(yǔ)。最后是英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而不容易看到提高的學(xué)習(xí)過(guò)程。很多人堅(jiān)持一段時(shí)間后都退縮甚至放棄了。這時(shí)教師的引導(dǎo)作用是極為重要的，我往往會(huì)采取與學(xué)生談心的方式，講講自己當(dāng)年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷和困惑，分析他們現(xiàn)在的問(wèn)題，探討解決的方法，設(shè)計(jì)階段性的目標(biāo)，逐一促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。但學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著個(gè)別差異，不能苛求所有學(xué)生都能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)面臨的困難，采取分層教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效的最大化。我在班級(jí)教學(xué)中采取了分層教學(xué)法，對(duì)學(xué)生精心分析，設(shè)計(jì)切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。既要照顧到大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)透的需要，又要照顧到程度好點(diǎn)的學(xué)生吃不飽要進(jìn)行必要的補(bǔ)充的需要。我通過(guò)課堂教學(xué)自修滲透?jìng)€(gè)別輔導(dǎo)的方式探索分層教學(xué)的實(shí)施。

三、“學(xué)生對(duì)英語(yǔ)采取放棄態(tài)度我們?cè)撛趺崔k？”

首先要鼓舞學(xué)生的士氣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

有些學(xué)生說(shuō)自己沒(méi)有任何基礎(chǔ)，英語(yǔ)對(duì)自己來(lái)說(shuō)猶如天書(shū)，不如放棄。這時(shí)教師的正確引導(dǎo)尤為重要。可采取案例分析的形式，介紹之前的學(xué)生的成功案例。以2012年我校本科上線(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為例，他們中間有一半多是中考成績(jī)?yōu)?00分左右的，英語(yǔ)成績(jī)并不理想，但他們沒(méi)有放棄、沒(méi)有氣餒，而是持之以恒地努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。一分耕耘，一分收獲，新的開(kāi)始新的起點(diǎn)，新的人生路就在你的面前就看你怎么走。設(shè)定目標(biāo)不難，難的是你能否堅(jiān)持。以我班一學(xué)生為例；她文化課基礎(chǔ)不錯(cuò)，在班級(jí)總分第一。但是專(zhuān)業(yè)課不太理想，我就鼓勵(lì)她多觀察多問(wèn)老師和同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)課雖然不如文化課，但也得到了很大的提高。

其次，及時(shí)反饋，交流心得，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的喜悅。

許多中職生實(shí)際上很脆弱，他們?cè)谛W(xué)初中的學(xué)習(xí)中并不能得到很多的賞識(shí)與肯定。因此，在教學(xué)中還要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與交流。我班另一同學(xué)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)不錯(cuò)但文化課很差，我經(jīng)常在課堂上給同學(xué)們打氣，在期中考試中，她明顯提高了6個(gè)名次，還有好幾個(gè)學(xué)生也進(jìn)步不小。我在課堂上及時(shí)點(diǎn)評(píng)了我們班學(xué)生進(jìn)步的狀況，我注意到用點(diǎn)名的形式肯定學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于有退步的情況只是提醒同學(xué)們做好自我分析，這樣有利于今后的學(xué)習(xí)，做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。此外，可以在課后找他們個(gè)別談心交流心得，鼓舞士氣。

總之，樹(shù)立信心對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為重要。興趣是學(xué)生最好的老師，自主學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。學(xué)生只有從內(nèi)心想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，才能取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。當(dāng)然在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，還存在著其他讓我們感到困惑的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)不斷地探索，以期找到合理有效的解決方法。