如何在高中音樂(lè)中提高學(xué)生的欣賞能力

秦新英

音樂(lè)欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。中學(xué)音樂(lè)教材中選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品：通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞和學(xué)習(xí)，能大大開闊中學(xué)生的音樂(lè)視野，促進(jìn)他們情商的發(fā)展，提高其理解能力和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生輕松愉快地、積極主動(dòng)地欣賞音樂(lè)作品，從而達(dá)到以美育人的教學(xué)效果。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

素質(zhì)教育要求把對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)和目標(biāo)。這也反映了音樂(lè)興趣的培養(yǎng)在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性。在心理學(xué)上，興趣是指人們對(duì)某種事物喜愛(ài)并主動(dòng)接近的情緒。當(dāng)學(xué)生對(duì)接觸對(duì)象有了興趣，他們便會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地對(duì)其親近。音樂(lè)語(yǔ)言是一種美好的人類語(yǔ)言形式，它是以美妙的樂(lè)音、多樣的節(jié)奏、多彩的和聲織體表達(dá)人類深刻的思想和豐富情感的。對(duì)這種非語(yǔ)義性語(yǔ)言的理解和把握并非一朝一夕所能完成。它需要音樂(lè)教師耐心的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并采取靈活多樣的教學(xué)指導(dǎo)形式，通過(guò)對(duì)古今中外大量音樂(lè)作品的欣賞，逐步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解能力，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在積極主動(dòng)的狀態(tài)下輕松地欣賞音樂(lè)作品?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明：興趣是向往和追求的基礎(chǔ)，也是發(fā)奮努力的源泉。所以，激發(fā)涉世不深的中學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們進(jìn)一步學(xué)好音樂(lè)乃至全面發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。必須指出的是，在對(duì)古今中外大量音樂(lè)作品的欣賞教學(xué)中，既要讓學(xué)生了解古代的音樂(lè)文明，又要使其了解現(xiàn)代的音樂(lè)文化知識(shí)；既要注重學(xué)習(xí)和吸收具有異域風(fēng)情的西方音樂(lè)文化，又要引導(dǎo)他們了解我國(guó)的民族音樂(lè)文化。尤其要注意培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂(lè)的興趣，提高他們對(duì)民族音樂(lè)的欣賞水平，使民族音樂(lè)文化得到繼承弘揚(yáng)和發(fā)展創(chuàng)新。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)，教師長(zhǎng)期采用“填鴨式”的教學(xué)模式。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)理念始終沒(méi)有得到很好的貫徹。加之教師音樂(lè)欣賞能力參差不齊，教學(xué)思想陳舊，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，學(xué)生過(guò)于依賴教師和課本，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，學(xué)生在老師面前畢恭畢敬，不敢發(fā)表意見(jiàn)和看法，在這種課堂中，學(xué)生始終不敢盡情表現(xiàn)自己，有畏懼心理，而在壓抑沉悶的課堂氣氛中學(xué)生常常思維呆板，思路狹窄，音樂(lè)欣賞能力難以提高。老師灑下辛勤汗水沒(méi)有換來(lái)豐碩的果實(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力教師首先必須適應(yīng)新課程改革與課堂教學(xué)改革的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師自身角色，營(yíng)造互幫互學(xué)、輕松愉快的課堂氛圍。

在傳統(tǒng)的誤堂教學(xué)中，教師的思想觀點(diǎn)、態(tài)度在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)是正確的代名詞。學(xué)生在思考問(wèn)題的答案之前，先要思考教師的思想觀點(diǎn)，自己的觀點(diǎn)是否和教師的相符，并結(jié)合教師的看法改變自己的觀點(diǎn)，這些都制約學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的重要原因。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)觀念中，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，并不斷更新自我、完善自我、塑造自我。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，首先要讓學(xué)生明白，教師發(fā)言只代表其個(gè)人觀點(diǎn)，要求學(xué)生緊密圍繞某一問(wèn)題，從多側(cè)面、多方位進(jìn)行思考，使學(xué)生感受到在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，師生之間是一種互相理解、真誠(chéng)相待、共同進(jìn)步的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，保護(hù)學(xué)生敢于表達(dá)自己想法的健康心理，讓學(xué)生敢于表述，有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)討論，從而讓學(xué)生爭(zhēng)做課堂表演的主體。在這樣輕松愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的同時(shí)，可以充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行相似聯(lián)想、再造想象、創(chuàng)作想象，并各抒己見(jiàn)，暢談感受，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。這樣，學(xué)生才能走進(jìn)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，開展對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造，最終達(dá)到完善自我。

三、讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞的教學(xué)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維具有兩個(gè)突出特點(diǎn)，一是發(fā)散性思維，音樂(lè)思維不具象性和概括性的特征為培養(yǎng)發(fā)散性思維提供了契機(jī)。二是情感的作用。創(chuàng)造性思維離不開豐富的情感，大文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：我們的創(chuàng)作沒(méi)有激情是不行的。音樂(lè)思維不僅能表達(dá)情感，更能激發(fā)情感，有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。欣賞教學(xué)中，應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一種受感染的氣氛，使他們置于某種情境下，以縮短與作品的時(shí)間距離，產(chǎn)生共鳴，受到感染和啟發(fā)，獲得真、善、美的真諦。并通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)作和表演，使學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作加深對(duì)作品的理解。

在欣賞課中讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)。那律動(dòng)是什么？律動(dòng)是學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)拍，做出有節(jié)奏動(dòng)作的一種活動(dòng)。律動(dòng)能幫助學(xué)生借助身體的動(dòng)作理解音樂(lè)的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒，訓(xùn)練學(xué)生的韻律感。欣賞課中的律動(dòng)不僅符合學(xué)生好動(dòng)的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰?lè)曲的內(nèi)在情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。律動(dòng)還可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演，使學(xué)生積極展示自我，使學(xué)生各抒己見(jiàn)、豐富想象，利用集體思維，使思想互相激蕩，發(fā)生連鎖反應(yīng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力有積極的影響。通過(guò)音樂(lè)劇創(chuàng)編和表演，學(xué)生不但對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)作，還運(yùn)用自己特有的表達(dá)方式加深了對(duì)作品的理解，也提高了學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。

音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力進(jìn)行了有意識(shí)有目的的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力。音樂(lè)欣賞豐富了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知，擴(kuò)大了他們的音樂(lè)視野，積累了音樂(lè)語(yǔ)匯，發(fā)展了音樂(lè)思維，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的，也大大提高了他們的音樂(lè)欣賞能力。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是音樂(lè)課教學(xué)的重要目的。在教學(xué)中，讓學(xué)生大膽地評(píng)判音樂(lè)、想象音樂(lè)，親身感受音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。只要每個(gè)音樂(lè)教師提高自身各方面素質(zhì)，用心設(shè)計(jì)音樂(lè)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就一定能提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。