高中生手機的用途和有效管理策略

徐建

摘 要： 信息社會，大多數高中生都有手機，近年來作者就高中生手機的用途及管理問題做了深入研究。總體來說，高中生使用手機弊大于利，教育者要在管理上轉變思想，變堵為疏，重在引導，強化監管機制，對違規手機暫代保管。

關鍵詞： 手機 變堵為疏 暫代保管

在信息化、網絡化日益發達的今天，學校已無力拒阻手機洪流涌入校園。根據工信部數據：截至2013年1月份，我國手機用戶達11.22億戶。在求新求奇的消費心理的作用下，以及手機普及的智能化、低端化的刺激下，大量高中生甚至小學生都加入手機一族，即使在蘇北農村高中，隨機抽樣一個班的調查顯示，擁有手機者已達70%。如何對高中生的手機進行有效的管理，已成為學校常規管理的重要組成部分。本文從當前校園手機的普遍現象入手對高中生手機的用途和有效管理策略進行分析。

一、高中生配備手機的用途

手機作為現代通訊工具，為人們的生活帶來了許多便利，也豐富了高中生的學習和生活。

1.攜帶手機方便與家長、老師聯系。

家長普遍認為，給孩子配備手機一是方便聯系，二是心理上有安全感。現代社會較為復雜，孩子出門在外萬一遇到什么特殊情況怎么辦？給孩子配個手機，感覺就像護身符似的，家長心里覺得安慰踏實。

2.利用手機學習。

部分學生認為，許多學習資料可以通過網絡下載到手機中供學習使用。例如電子詞典、計算器和各科電子版的學習資料等，都可以為高中學習提供幫助。

3.利用手機交流和擴大交際圈。

現在高中生活壓力很大，在緊張的學習之余，與同齡人通過手機進行跨空間的交流和對話，有助于釋放壓力，排解一些不愿與家長和老師溝通的苦惱，維護心理衛生，同時能在狹窄的地理空間內獲得較廣闊的交際空間。另外，智能手機具備瀏覽網頁的功能，學生能更廣泛地接觸社會、掌握社會信息。

4.利用手機走進網吧。

隨著電信網絡的迅猛發展，學生無需上網吧就可以直接在學校里隨時通過手機進行QQ聊天、在線游戲、看電子小說、下載視頻，甚至查閱不良信息等。

5.利用手機談情說愛。

現在高中生早戀現象非常普遍，手機成了他們談情說愛的最佳工具和最好媒介。通過手機傳情、談情，打破了時間、空間的限制，實現了一切時間、一切地點的談情說愛。特別是通過短信的方式，更隱秘，且更加方便表達無法當面啟齒的話語。

6.利用手機考試作弊。

有了手機后，一些學生將大部分時間和精力花在玩手機上，一到考試就一籌莫展。部分學生利用手機在考試中發短信求答案，甚至有的學生直接在網上搜索答案和作文范文，這樣不僅嚴重違反了考試規則，破壞了正常考試競爭的公平性，而且對學生的品德造成了沖擊和腐蝕，從而影響了學風，不利于學生良好品質的養成。

7.利用手機調外援。

在農村中學攜帶手機增加了學生與社會不良青年的往來概率，可能造成學生上當受騙。個別學生在學校和同學一有矛盾，就聯系對方“幫忙”，造成學生間產生糾紛甚至打架斗毆，給校園安全帶來嚴重隱患。

高中生攜帶手機有其積極的意義和作用，但也有很大的弊端，現實狀況表明弊大于利，因而要最大限度地消除手機給高中生帶來的負面影響，高度重視對學生手機有效管理的探索。

二、手機有效管理策略

要進行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情（獲得高中生的認可和配合）、合法（不與現行法律法規相抵觸），確保管理到位效果顯著，為學校正常的教育教學秩序提供保障，為學生的健康發展作出貢獻。研究發現，學校對高中生的手機管理可以采用以下策略：

1.明確制度，宣講貫徹。

科學的管理制度利于學校的管理，學校需合理制定校規。為了確保學校教學秩序的良性運轉，有必要明確制度，規范學生合理使用手機。對違規手機的處理，要統一教師的認識，克服隨意性和盲目性，做到有章可循。學期初或必要的時段利用班會、校園活動等進行大力宣講和引導，讓學生知道手機的利弊，解除學生的思想癥結，營造人人監督、文明使用的良好氛圍。

2.提供通訊服務，家校聯合。

學生在某些時刻需要和外界正常聯系，學校應完善通訊設施，保障學生正常的通訊需求，并且要取得家長的理解與支持。學校可在學期初召開家長會，與家長討論學校處理手機的依據和做法，取得一致的看法，從而減輕學校工作的壓力與阻力。

3.細化師德建設，以身作則。

教育學生要從教師做起，要細化師德修養。例如，在上課期間教師不能使用手機，給學生樹立榜樣。教師應規范使用手機，做好學生的表率，上課期間不玩手機、不帶手機或調至靜音狀態。以身作則，規范學生的手機行為，利于學生自律意識的培養和紀律觀念的形成。

4.引導教育，變堵為疏。

作為信息化社會發展的必然產物，我們不能阻止高科技給高中生的生活學習帶來的變革。對手機這種新生事物，應以開放的心態接納它，辯證看待手機對高中生產生的影響。要在接受新生事物的同時，強化高中生的思想道德建設，適應科學技術和社會生活的發展變化，不讓學生在信息時代的大潮中迷失方向。

5.班會辯論，增強免疫。

班會是德育的主陣地，班主任可以有計劃地舉行一系列有關高中生使用手機的利弊、手機對人體健康的影響等方面的主題班會，讓學生辯論，增強學生對手機的免疫能力，循序漸進地引導學生處理好手機問題。選擇適當的時間和場合發短信。短信內容要健康，對象要適當。發短信要掌握“度”，不要過度沉溺于短信，以免影響學習和健康。

6.夜間檢查，個別教育。

通過問卷調查了解到學生主要在晚上利用手機上網QQ、玩游戲、看小說、發短信、談情說愛等。現在學校宿舍安排教師值班，教師可加強夜間檢查，減少學生晚上使用手機，使學生有充足的睡眠，提高學習效率。對晚就寢后仍然使用手機的學生要列舉實例進行教育。例如跟他們談談睡眠不足的危害，有的學生晚上玩手機使睡眠不足而出現頭暈等癥狀，甚至有的學生暈倒死亡。這樣使一部分熬夜玩手機的學生聯系自己的癥狀，產生畏懼感，減少手機的使用。

7.信息干擾，失去功能。

調查發現，學生主要在宿舍和考場使用手機，學校可以在特定的時間對這些場所開啟手機信號屏蔽儀，使手機不能使用，手機沒有用武之地后，有的學生可能不帶手機，有的學生可能減少甚至不用手機。

8.暫代保管，程序公正。

有律師分析認為，學校出于管理的需要，可以限制學生帶手機，但是要采取適當的方式，不能沒收，更不能摔毀。高中生雖然是限制民事行為能力人，但可以擁有自己的財產。只要學生取得手機的途徑合法，學校就沒有權力剝奪學生的合法財產權。尤其要把SIM卡還給學生，因為SIM卡涉及學生的個人信息、通訊消費等。

總之，學校應該有效地對手機進行管理，多與學生交流，走近學生，了解學生，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們健康、積極地發展。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.

[2]蔡耀得.從中學生攜帶手機的利弊談校園手機管理.