淺談英語教學中德育的滲透

王軍霞

我國教育方針明確指出：“堅持育人為本，德育為先?！边@體現了學生德育工作的重要性。德育教育是我國學校教育的一項基本任務，它直接關系到我國未來一代建設者精神面貌的大問題。做好學生的德育工作，關系到每一個家庭的切身利益，也是構建和諧社會的重要元素，是一項重要而艱巨的任務。為此，我們必須重視和加強德育教育，這需要各科教學的密切配合，共同擔負起這一具有戰略意義的任務，英語教學也不例外。作為一名英語教師要發揮出英語學科的德育教育作用，充分挖掘和利用好這門學科，把德育滲透于英語教學中。

在長期的英語教學實踐中，我經常有這樣的體會：在傳授知識的同時，適當增加一些德育教育，不但不會影響英語知識的教學，還可以讓學生得到品質的培養，并提高學生學習英語的興趣，加深對英語知識的理解，養成良好的學習習慣，有利于促進學生學習英語能力的形成和應用，作用非常大。那么怎樣才能在英語教學中進行德育滲透呢？我有下面幾點粗淺的看法：

一、加強自身的道德修養，注重言傳身教

美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次于父母。”“學高為師，身正為范?！苯處熓紫纫龊脤W生的表率作用，教師的一言一行，一舉一動都對學生起著潛移默化的作用。教師的每一個行動都是學生無言的教育，教師要樹立良好的榜樣。教師以身作則，言傳身教來感染學生。教師要兢兢業業，樂于奉獻，對工作充滿熱情和激情，有助于培養學生勤奮好學，樂于助人，熱愛生活，自強自信等良好品質，教師一絲不茍、嚴于施教的敬業精神有助于培養學生嚴肅認真、嚴謹嚴密的學習態度和獨立思考，勇于創新的良好習慣。在教學中，教師要以身作則，為人師表，注重自身儀態，用英語教師標準的語音、語調，流利地道的口語以及獨特的人格魅力去感染學生。學生在和你朝夕相處的過程中，不但會欽佩你淵博的學識，而且會仰慕你的為人。學生耳濡目染，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中行為舉止也會受到良好的熏陶。

二、充分利用教材挖掘德育素材，找準滲透點

課堂教學中滲透德育教育不僅是課堂改革的需要，也是現代教育觀念更新的需要。課堂是進行德育教育的主陣地。每一門學科都有其可挖掘的德育因素。教材是對學生進行德育教育的主要依據。英語教材內容豐富，很多內容都是現實內容的再現，以多樣化的話題為中心設計學習內容，適合學生的興趣、愛好和交流思想情感的需要。這在承載英語知識教學的同時，也為德育教育的滲透提供了大量新鮮的可利用的素材。作為教師要有足夠的意識挖掘和利用教材中不同題材的德育因素，在教學中滲透相應的德育教育。挖掘教材的德育因素，需要找準滲透點。這需要教師課前要深入備課，充分鉆研教材，細心閱讀，認真分析，多方面深入挖掘，敏銳捕捉其中的德育因素，把知識性和思想性有機的結合起來，尋找滲透德育的最佳結合點。把他們納入教學目的，有意識、有計劃地把德育融入英語教學過程中，進行德育滲透。

三、結合教學內容，在語言教學中進行德育滲透

教師通過具體形象、生動活潑的英語教學活動對學生進行德育滲透，如春風化雨般滋潤學生的心靈，使英語教學中的德育教育得到有效的發揮。

1.在教學過程中對學生進行安全意識教育

在教學八年級下冊Unit 6 Enjoying cycling這一單元的Topic 3 Bicycles are popular時，讓學生談論交通規則，交通標志和交通安全。騎自行車有很多好處，但是也可能出現交通事故。讓學生分組討論如何避免騎自行車時出事故，讓學生描述他們所知道的或聽到的或看到的交通事故，并分析事故產生的原因，不遵守交通規則的后果，讓他們知道現在的交通狀況，以及很多的交通事故是由于超速、闖紅燈、醉酒駕駛等引起的。教育學生要遵守交通規則，樹立安全意識。這樣學生的安全意識大大增強，避免一些交通事故的發生。

2.在教學活動中，對學生進行環境保護教育

在教學七年級上冊Unit 4 Having Fun這一單元的Topic 2 Would you like to go for a picnic？時，對學生進行環境保護教育。保護環境是每個公民義不容辭的責任。告訴學生在野餐時，不要亂扔垃圾，愛護環境，保護環境。減少對環境的污染，增強學生的環保意識，使學生了解人類生存環境正在遭受日益嚴重的污染，讓學生產生保護環境的緊迫感，知道環境保護的重要性，增強環境保護意識和社會責任感。教育學生保護環境要從我做起，從小事做起，從身邊的事做起。從一點一滴做起，用自己的言行去影響和帶動周圍的人保護我們的環境。

3.在教學活動中，對學生進行愛國主義和感恩教育

在教學七年級下冊Unit 8 Topic 3 Let？蒺s celebrate！時，讓學生了解英語國家中主要的節日及其慶祝方式，例如圣誕節（Christmas Day）是西方國家最隆重、最重要的節日，又要讓他們知道春節（Spring Festival），中秋節（Mid-Autumn Day）等傳統的節日，增強他們的愛國情操。講感恩節（Thanksgiving）時，對學生進行感恩報恩教育。這樣讓學生在學習英語的過程中，既了解了外國文化，同時德育修養也得到了提高。

總之，結合教學內容，在教學活動中還可以培養學生的集體主義精神，培養學生尊老愛幼、孝敬父母、互幫互助、團結友愛的傳統美德。

四、利用英語活動和其他形式進行德育教育滲透

課外學習和實踐是課堂教學的延伸和擴展，是培養和發展學生能力的重要途徑，它有助于學生增長知識，開闊視野，發展智力和個性。因此德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外活動有機結合。課外活動更能為學生提供廣闊的交際空間，適時地將課內向課外延伸，能收到意想不到的效果。例如開辦英語角，開展朗讀、唱歌、講故事、英語演講比賽，利用各種節日編排一些英語情景短劇和故事來表演，制作節日卡片，為學生提供豐富多彩的語言實踐機會。同時教師不失時機地對學生進行相應的德育教育，這樣讓學生學有所用，不但拓寬了學生的視野，發展了學生個性，而且提高了學生的英語口語交際表達能力，培養了學生的創新意識、創新能力，探索精神，也提高了其德育修養。真可謂一舉多得。

“堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教學現代化水平”，作為一名英語教師，要以此為本，在教學中，充分備課，鉆研教材，挖掘教材的德育因素，找到適合德育滲透的切入點，點點滴滴有機滲透。相信在英語教學中，只要正確處理德育教育和教學的關系，做到寓德育教育于知識教學之中，使二者融為一體，達到英語教學和德育的有機結合，使我們既教書又育人，長期堅持，必定會受到良好的德育教育效果，使知識與德育雙重豐收，培養出品學兼優的人才。