破解高中英語難教難學的對策

王安東

高中英語難教難學，這是進入高中后教師和學生的共同體驗。很多老師尤其是學生不明白：為什么自己初中輕輕松松就能拿到高分甚至是滿分，而到高中卯足了勁卻始終難以取得滿意的成績。原因何在？又如何改進？高中教師和學生都對此充滿期待。

一、高中英語難教難學的原因

（一）學生的原因

1.基礎差。個別學生基礎差，詞匯量積累少，語法知識，句子結構幾乎一竅不通，有些連最基本的語音知識都不懂，更別說聽力，閱讀以及寫作等其他能力了。

2.重視度不夠，沒有養成良好的學習習慣。在初中，大部分學生的學習成績較好并習慣于圍著教師“轉”，尚無完全養成獨立思考和對規律進行歸納總結等習慣，更不重視提前預習、復習和總結的習慣，上了高中，難度加大，要求學生能持之以恒，勤于思考，善于歸納總結掌握方法，做到舉一反三，觸類旁通。所以剛入學的高一新生不能及時調整學習方法，完成當天作業都有困難，更沒有預習、復習、總結等自我消化、自我調整的時間，從而影響了良好學習習慣的形成和學習質量的提高。

（二）初、高中教材目標差異的原因。

《新課標》要求初中英語教學在聽、說、讀、寫方面達到五級要求。高中英語教學要求達到八級，才能參加高考選拔性的考試。如初中寫的要求，“能根據寫作要求，收集、準備素材，獨立起草短文、短信等，并在老師的指導下進行修改，使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；簡單描述人物和事件；根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。”到高一寫的目標，“能用恰當的格式寫便條和簡單的信函；描述簡單的人物或事件，并表達自己的見解；以小組為單位把課文改編成短劇；用恰當的語言書寫不同的問候卡；能給朋友、筆友寫信、交流信息和情感。”從寫的目標要求，可以看出高中英語能力明顯提高。初中新課標的教材內容與學生日常生活貼得很近，比較形象生動，遵循了從感性認識上升到理性認識的規律，學生一般都比較容易理解、接受和掌握。毫無疑問，新課改很好地體現了素質教育理念，但是卻對語法、句法降低了難度要求。由于學生在初中階段對句子結構不了解（因為初中語文對句子結構也不作要求），高中教材加大了閱讀難度，提高了學生對句法理解力的要求，所以學生到了高中很難接受對長句的理解，造成學習障礙。

二、提高高中英語教學成績的方法

（一）把英語作為一門語言來學。

英語是一種語言，不是記住了單詞、組詞、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。

首先，不要當成學英語，要當成操練英語。學習英語應該了解語言知識，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語的。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，持之以恒。要記住，應該是Learning English 而不是Learning about English。這就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。

其次，學語言的順序應是聽、說、寫。語音是學習英語的第一關。要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止。平時要多開口，經常大聲朗讀和對話。

再次，要訓練自己的英語思維。英語和漢語是兩種不同的語言系統。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節等在漢語中都沒有。英語有形態變化，如名詞復數變化、動詞時態變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有一定的干擾作用。要學好英語，就要注意英語和漢語的區別。一旦通過大量的閱讀，養成用英語思維的習慣，并產生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。這就要求我們要在掌握聽說讀寫時，還要學會用英語的思維方式。平時要常問問自己：這層意思或這個事物用英語該怎么表達？在這種場合或情景下，“老外”會說些什么話？帶著這類問題去讀書，去請教他人，就能“立竿見影”。

（二）注重英語學習思維習慣的培養。

要明確英語學習的目的絕不只是考試！英語不僅對高考而且對以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語基礎如何，請相信一點：可以通過努力提高成績的。所以現在暫時英語學習不順利的同學千萬不要中途放棄。同時，你也要相信：提高成績不是結果，而是一個過程，最后的結果是你能夠掌握一門語言和文化。所以，必須克服對英語的羞怯心理，擺脫英語給你帶來的困窘。把書面表達和口頭表達并行發展提高。多和人嘗試用英語交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來，生活中充滿了這種樂趣。比如，萬柳新城的英文在廣告牌上寫的是“willow”，原意是柳樹，而諧音就成了萬柳，讓人不得不佩服設計師的精彩思維。接下來，我們就可以發散思維了，把所有帶“illow”的單詞都查出來玩。有billow（巨浪），pillow（枕頭）。這樣不就在生活中逐步學習了嘛。這才是學習英語的目的：“To explore the unknown”（探索未知）。然后要明白語法不能總記成“固定搭配”。語法很重要。誰也不能繞開它而培養出很高的英語素質和能力。但是，很多時候我們都會說“xxx是固定搭配，記下來！”其實不然，在語法上要多歸納，多總結，多比較，體會語法的系統性和規律性。與此同時，學與練相結合，在練習中提高在分析情景的基礎上運用語法的能力。同時要記住單詞不是死背的。背單詞很重要，因為單詞可以彌補語法不扎實和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死！單詞要采用聯想、對比、歸類、尤其是構詞法記憶，結合字音、字形、字意和句子來記憶，在腦海中創建一種單詞的場景來記憶，場景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。

綜上所述，要提高高中英語教學成績并不是件難事，關鍵是學生和教師都要找對原因，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。