淺談?dòng)⒄Z高效課堂的構(gòu)建

羅倩

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此我們要用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)英語，并且效果好。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要方式之一，充分利用有限的課堂時(shí)間，教師有效的教，學(xué)生有效的學(xué)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異，教師應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)中分析總結(jié)教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，引導(dǎo)使之加快轉(zhuǎn)進(jìn)提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，成為英語教學(xué)的關(guān)鍵。

一、教師要提高備課時(shí)效

備課是教師最基本的教學(xué)活動(dòng)，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)前國(guó)家在大力推行素質(zhì)教育，各種多媒體教育也如雨后春筍般出現(xiàn)，這為我們的教學(xué)提供了更廣闊的平臺(tái)，也對(duì)教師提出了更高的要求。在備課過程中一般會(huì)先備教材。教師首先要精研細(xì)讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。確立重難點(diǎn)，重點(diǎn)放在詞匯、短語及相關(guān)的派生詞變化上；難點(diǎn)放在句型和語法上。然后再備學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不同，那么重難點(diǎn)和教學(xué)方法也會(huì)隨之不同，這就是所謂的“因材施教”。根據(jù)學(xué)生層次的不同，教學(xué)目標(biāo)也要有層次化，這是解決“學(xué)困生”的一個(gè)關(guān)鍵。結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，有一小部分學(xué)生是來自農(nóng)村的學(xué)生，他們的勤奮精神是毋庸置疑的，但學(xué)習(xí)語言的環(huán)境與氛圍與縣城教學(xué)相差甚遠(yuǎn)，所以課堂應(yīng)多用情景教學(xué)法，模擬出一個(gè)個(gè)恰當(dāng)、合適的語境讓學(xué)生進(jìn)行句型和對(duì)話的操練。另外，歸納法和綜合法在語法教學(xué)中也很有效。另外，在備課過程中，課堂分層檢測(cè)必須備進(jìn)去。通過這一環(huán)節(jié)，我們會(huì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而指導(dǎo)我們的課外作業(yè)布置。課外作業(yè)布置應(yīng)多元化，短語互譯，動(dòng)詞填空等固然重要，但千萬不能忽略句子的翻譯練習(xí)。因?yàn)榉g能力是一項(xiàng)綜合能力，只有平時(shí)注重翻譯句子的訓(xùn)練，才能在考試中獲得書面表達(dá)題型的高分。句子翻譯中典型錯(cuò)誤最好讓學(xué)生自己找出來，這樣，他們才會(huì)記憶深刻。總之，在備課過程中堅(jiān)持“授之以魚不如授之以漁”的原則。

二、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。

1.培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿?，?duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是我們英語教學(xué)課堂的重中之重，因此作為英語教師的我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣著手。

“學(xué)困生”形成的主要原因是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性就越高，掌握知識(shí)也就越快。我們?cè)诮虒W(xué)中要千方百計(jì)地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，要緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們興趣盎然，精神振奮。八年級(jí)英語內(nèi)容繁多，復(fù)雜難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥無味，尤其是這一屆學(xué)生，英語學(xué)習(xí)的畏懼者、后進(jìn)生特別多。我們?cè)谟⒄Z課堂上更要多采取競(jìng)賽、小游戲、唱英文歌曲、小組活動(dòng)、辯論賽等多種形式來刺激他們，在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。另外，我們英語教師本身在每堂課中更要精神飽滿，要滿腔熱情，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生。

2.增加所學(xué)內(nèi)容的趣味性和感染力來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教材內(nèi)容，將枯燥的英語語法變?yōu)闇\顯易懂的歌謠、繞口令等使學(xué)生產(chǎn)生興趣。如：時(shí)間的讀法：30分以內(nèi)，分在前，點(diǎn)在后，past在中間。30分以外，分用60減，點(diǎn)要加上1，用to來連接。Eg：7：25讀作：twenty five past seven， 9：45讀作：a quarter to ten。 be going to的用法歌訣：be going to，表打算，準(zhǔn)備，計(jì)劃將來干。表可能，有必然，通過現(xiàn)象來判斷。使用它，要注意，疑問形式be提前。否定句，更簡(jiǎn)單，not放在be后面。to之后，動(dòng)原形，be 的形式看人稱。下列詞，要注意，come， go和離去（leave），進(jìn)行時(shí)，表將來，牢牢記住莫忘記。通過這樣的形式學(xué)習(xí)語法，學(xué)生讀起來朗朗上口，自然就對(duì)英語感興趣了。

3.注意肯定和表?yè)P(yáng)、提高自信心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同和贊賞，尤其是學(xué)生，他們充滿美好的理想，渴望被肯定，希望自己的價(jià)值得到體現(xiàn)。這不僅對(duì)優(yōu)等生有用，而且對(duì)后進(jìn)生也有同樣的效果。我積極的尋找能激發(fā)每個(gè)學(xué)生興趣的基點(diǎn)。有些學(xué)生的成績(jī)不好，但上課積極大膽，回答問題聲音響亮。我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，這樣一來不但學(xué)生本人增強(qiáng)了自信心，而且其他同學(xué)也受到鼓舞，積極主動(dòng)的回答問題，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的英語成績(jī)很快得到提高。因此我深深的體會(huì)到，只有讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中找到自信，感受到樂趣，才能喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，形成持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、轉(zhuǎn)換角色“親其師，信其道”，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

1.轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)興趣。

對(duì)于英語由易到難，英語成績(jī)兩極分化現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重，基礎(chǔ)有好有壞，能力有高有低。而且學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有很多學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)英語，甚至放棄學(xué)習(xí)英語。這是影響學(xué)生整體成績(jī)的致命點(diǎn)?！皩W(xué)困生”由此人數(shù)開始增加，因此教師要轉(zhuǎn)換角色，積極的成為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生合作并交流。注意照顧到全體，不讓一個(gè)學(xué)生受到冷落。同時(shí)平時(shí)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因此，在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生做到以下五即“到”，心到、手到、耳到、眼到、口到。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，積極參與同學(xué)間的討論和辯論，對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，要抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，該做筆記時(shí)一定要?jiǎng)邮帧?/p>

2.走近學(xué)生，肯定學(xué)生。

一句溫暖的話語，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，信心倍增。走近學(xué)生，尤其是“學(xué)困生”，拉近師生之間的距離。如：學(xué)生在回答正確時(shí)，就用贊揚(yáng)的口氣，翹起大拇指：Great！Wonderful！回答不完全時(shí)，用啟發(fā)的語氣Youve tried your best to think it over. 回答膽怯時(shí)，用鼓勵(lì)的語氣，相信的眼神：Don？蒺t be nervous. I believe you.這樣簡(jiǎn)單的話語和表情能鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去思考，積極地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們樹立自信心，開口說英語，敢于表達(dá)。這樣做不但增強(qiáng)了師生之間的情感互動(dòng)，而且消除了學(xué)生的畏懼心理，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，積極性高。而且回答問題不再是死板的點(diǎn)名提問，而是爭(zhēng)先恐后的搶答。

3.鼓勵(lì)學(xué)生，變被動(dòng)為主動(dòng)。

對(duì)于不同層次的學(xué)生教師應(yīng)給予不同的鼓勵(lì)。給后進(jìn)生稍簡(jiǎn)單的問題，讓他們參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)，完成較簡(jiǎn)單的作業(yè)；給能力強(qiáng)的學(xué)生提供一些可以發(fā)揮其主動(dòng)性、體現(xiàn)其創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，他們都可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到自己的進(jìn)步，自然對(duì)英語課充滿了濃厚的興趣。將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。“親其師，信其道”就在于此。

4.美好的形象，幽默的語言和多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要注意自己的形象，首先，要給學(xué)生一種積極樂觀、知識(shí)淵博的形象。只有這樣，才能使學(xué)生仰慕教師的知識(shí)修養(yǎng)、工作能力、道德素質(zhì)等，進(jìn)而以教師為榜樣，刻苦對(duì)待學(xué)習(xí)、積極面對(duì)生活。其次，教師的穿衣也應(yīng)有所不同，既要大方得體，又要有個(gè)性新意。教師也應(yīng)打破以往把有聲語言作為唯一交流方式的傳統(tǒng)模式，在課堂上恰到好處地運(yùn)用表情、動(dòng)作及身體其他部分的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高教師的授課效率。再次，教師在思想觀念上也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，密切關(guān)注一些學(xué)生所感興趣的話題。如教師能上知天文，下知地理，中知足球和周杰倫，那英語課堂還會(huì)一平如水無題可談嗎？幽默的語言更能引起學(xué)生的注意力，英語短文往往是比較風(fēng)趣幽默的故事再加上教師的即興發(fā)揮，學(xué)生就會(huì)興趣高漲。教學(xué)方法不可因循守舊，我采用“師傅幫徒弟”的學(xué)習(xí)模式，成績(jī)較低的學(xué)生自找?guī)煾怠Ｕn堂上師徒可以成為同桌形成學(xué)習(xí)小組，這樣便于學(xué)生進(jìn)行交流。課下師傅可以輔導(dǎo)徒弟，互幫互學(xué)。因此，學(xué)生既不會(huì)對(duì)一成不變的課堂座位感到厭倦，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生也更喜歡上英語課了。

總之，教師是丹青，是妙手，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，就是其無窮無盡的創(chuàng)作靈感！教師要用愛來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們，攜起手，肩并肩，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想，用奉獻(xiàn)來譜寫教師的人生。