項妃君
摘 要:“潛質生”是指智力與感官正常,但學習效果低下,達不到國家規定的課程標準要求的學生。所以,就七年級英語潛質生的轉化工作進行簡單介紹,愿對德育工作盡一點微薄之力。
關鍵詞:潛質生;英語;七年級
“以學生發展為本,關注學生的全面發展,個性發展和可持續發展”是新課程改革提出的教學理念,要讓人人學有價值的知識是教師教學的主要目的之一。因此,轉化潛質生的工作就被放在了重要的位置。本文對我在教學過程中七年級英語潛質生的轉化工作進行簡單介紹。
某學生是我班出了名的潛質生,每門課都不及格,每節課不是睡覺就是交頭接耳,對他軟硬措施都采取過,依然沒有成效。就在我也想放棄的時候,我決定還是在給該生一次機會。
在一次英語課堂上,為了讓學生輕松地掌握“Do you like bananas?”這個句型,我采取的是小組對話的形式,我將該生和我分成了一組。師:Do you like bananas?你喜歡香蕉嗎?如果喜歡的話,就回答Yes,I do.如果不喜歡,就回答No,I dont,我一步步引導該生開口說,最后他終于開口了。當時真是難掩高興之態,接著,我引導該生模仿Do you like bananas?向我發問,我給予了他肯定和鼓勵,并暗示其他學生向他提出問題,他也很配合地回答了。在活動結束后,我又在全班向他提出了表揚,我看到他眼神的變化,我知道他被觸動了。課下,我又找了他談話,在這次談話中我了解到該生從小學習成績就差,經常被教師和同學們看不起,甚至被遺忘,所以,叛逆的思想讓他選擇了“搗亂”,目的是引起學生和教師的注意。之后,我告訴該生,要想真正引起注意,得到教師的關注,改變現狀是最主要的。我又讓學生明確,英語課相對于其他學科來說可以說是一門新的科目,它和小學的知識關聯度并不是很大,只要你努力就一定會跟上其他同學的步伐的。接下來的課堂中,對于一些簡單的基礎性知識,我經常會讓該生回答,他也非常認真地回答,上課也認真了,當然該學期末,成績也比上學期有所提高。
潛質生的轉化工作一直是廣大教師最頭痛也是最艱難的一項工作,它不是一朝一夕就可以改善和完成的。所以,需要教師的耐心,需要教師不斷努力地尋找新的方法,以期能夠轉變潛質生的學習態度,讓更多的潛質生喜歡上英語,感受到學習英語的樂趣及應用價值。
(作者單位 浙江省余姚市梁輝中學)