譯林版《英語》音標教學活動設計

平樺

摘 要： 英語音標猶如漢語拼音，是語言學習的第一步，是學好語言的基礎。學好音標有助于學生拼讀單詞、記憶單詞和掌握正確的語音語調，對如何使枯燥的音標課變得有趣有效有非常重要的現實意義。

關鍵詞： 七年級 音標教學 教學活動

英語音標猶如漢語拼音，是語言學習的第一步，是學好語言的基礎。學好音標有助于學生拼讀單詞、記憶單詞和掌握正確的語音語調。譯林版《英語》七年級上冊將48個音標分布在1到7單元的Study skills部分，由易到難安排學生逐步學完20個元音和28個輔音，這樣適量安排符合學生循序漸進的學習規律，學生的水平雖然參差不齊，但不至于招架不住。興趣是最好的老師，所以音標教學活動的設計一定要激發學生學習興趣和信心。如何使枯燥的音標課變得有趣有效有非常重要的現實意義，我根據教學實踐經驗總結如下。

一、靜靜聽

學生首先要聽清楚教師的發音才能正確地模仿，遇到讀音相似的音標時，我先把音標寫在黑板上，并用1和2標示這兩個音。例如：1./？覸/2./e/，要求學生在我發完一個音后伸出一個或兩個指頭告訴我他們聽到的是哪個音。還可以比較兩個單詞中的元音發音，例如：/big/和/b？覸g/，/fut/和/buk/等。先板書“1.Same2.Different”，然后告訴學生：如果聽到的兩個單詞中的元音發音是相同的，就伸出一個手指表示；如果元音發音不同則伸出兩個手指。如此安靜又緊張的氛圍有助于吸引學生的注意力，從而仔細地聽和辨別，并快速地作出反應。同時，他們的答案是對還是錯都一目了然地呈現在面前，便于我觀察哪些學生學習有困難。在一整堂課結尾時，我把所學的音標整合在一起，讓學生聽音標選擇正確答案，每道題后舉手示意所選的答案，以此檢查學生是否掌握所學音標的讀音，并且對少數幾個學得慢的學生及時進行課后輔導。

二、大聲讀

由于各個音標的發音特點不同，每教一個音前要清楚地讓學生知道該音的口形、舌位、氣流、聲帶和音長等特點，然后鼓勵學生大聲反復朗讀，直到既正確又熟練為止。大幅的音標圖可以張貼在教室墻上，營造濃郁的學習氣氛，讓學生隨時可以讀讀認認，即使在課間，也可以邊玩邊學，有利于學得慢的學生向同學請教。小幅的音標卡片有助于檢查學生的學習靈活度，師生之間或學生之間隨機抽讀音標。學了若干元音和輔音后，必須教學生拼讀合成音，成對地練習相似的元音或輔音，如：/bed/和/b？覸d/，/leIk/和/teIk/等，有助于學生掌握它們之間的區別。為了讓學生熟悉26個英文字母通常的發音，我把26個字母、音標和例詞編在一起，例詞都選生活中常見的事物，便于學生理解和記憶，還朗朗上口。a/？覸/apple，b/b/banana，c/k/cake，d/d/dog，e/e/egg，f/f/flower，g/g/grass，h/h/hat，i/aI/ice cream，j/d？廾/jacket，k/k/kite，l/l/lemon，m/m/mouse，n/n/nose，o/？鬑/orange，p/p/pen，q/kw/quilt，r/r/rabbit，s/s/snake，t/t/tomato，u/A/umbrella，v/v/vase，w/w/wolf，x/ks/fox，y/j/yoyo，z/z/zoo，學生在朗讀和背誦的時候，要根據例詞展示出實物、圖片或做出動作，活潑有趣的活動可以幫助學生記憶大多數英文字母的發音，寓教于樂，效果顯著。

三、賽一賽

小組競賽是激勵學生培養團隊合作精神的常用活動，在教學開音節和閉音節、清輔音和濁輔音的時候，我給每個小組發一套音標卡片，讓他們在限定時間里找出指定的音標，例如：“找出元音字母在開音節中的發音”、“找出元音字母在閉音節中的發音”、“給清輔音找結對的濁輔音”等，最快最正確的小組獲勝。游戲活動一向是學生喜愛的課堂活動，“Guessing game”可以激發學生開口讀音標，請一個學生抽一張音標卡片，讓其他學生猜測是哪個音標，拿卡片的學生可以給予適當的提示，如：“這是一個單元音”、“這是一個爆破音”等，無非是促使學生大聲地說出所學的一些音標。以小組為單位展開競賽的話，學生的參與積極性會更高，主動參與活動的面會更廣。七年級學生學音標的要求是會讀會拼，根據這個要求我設計競賽口頭題和書面題。口頭題為看音標拼讀出單詞，書面題為“單詞辨音（即選出畫線字母的讀音與眾不同的單詞）”和“看音標寫單詞”。把全班學生分為若干小組，在規定時間里答對最多的小組獲勝。當學生沉浸在緊張又興奮的氣氛中，不僅覺得有趣，還可以調動學習激情，在競賽中找到合作的快樂和成就感。

對于音標學習的考核，務必做到人人當面過關，從讀簡單的音標到拼單詞的音標，由簡入繁，由易入難，學好音標為掌握大量的詞匯和學好英語打好堅實的基礎。鼓勵和賞識是一劑興奮劑，教師不要吝嗇贊美之詞，不要失去耐心和友善，“Love me，love my English.”是我的教學座右銘。