譯林版《英語》音標教學活動設計

平樺

摘 要： 英語音標猶如漢語拼音，是語言學習的第一步，是學好語言的基礎。學好音標有助于學生拼讀單詞、記憶單詞和掌握正確的語音語調(diào)，對如何使枯燥的音標課變得有趣有效有非常重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞： 七年級 音標教學 教學活動

英語音標猶如漢語拼音，是語言學習的第一步，是學好語言的基礎。學好音標有助于學生拼讀單詞、記憶單詞和掌握正確的語音語調(diào)。譯林版《英語》七年級上冊將48個音標分布在1到7單元的Study skills部分，由易到難安排學生逐步學完20個元音和28個輔音，這樣適量安排符合學生循序漸進的學習規(guī)律，學生的水平雖然參差不齊，但不至于招架不住。興趣是最好的老師，所以音標教學活動的設計一定要激發(fā)學生學習興趣和信心。如何使枯燥的音標課變得有趣有效有非常重要的現(xiàn)實意義，我根據(jù)教學實踐經(jīng)驗總結如下。

一、靜靜聽

學生首先要聽清楚教師的發(fā)音才能正確地模仿，遇到讀音相似的音標時，我先把音標寫在黑板上，并用1和2標示這兩個音。例如：1./？覸/2./e/，要求學生在我發(fā)完一個音后伸出一個或兩個指頭告訴我他們聽到的是哪個音。還可以比較兩個單詞中的元音發(fā)音，例如：/big/和/b？覸g/，/fut/和/buk/等。先板書“1.Same2.Different”，然后告訴學生：如果聽到的兩個單詞中的元音發(fā)音是相同的，就伸出一個手指表示；如果元音發(fā)音不同則伸出兩個手指。如此安靜又緊張的氛圍有助于吸引學生的注意力，從而仔細地聽和辨別，并快速地作出反應。同時，他們的答案是對還是錯都一目了然地呈現(xiàn)在面前，便于我觀察哪些學生學習有困難。在一整堂課結尾時，我把所學的音標整合在一起，讓學生聽音標選擇正確答案，每道題后舉手示意所選的答案，以此檢查學生是否掌握所學音標的讀音，并且對少數(shù)幾個學得慢的學生及時進行課后輔導。

二、大聲讀

由于各個音標的發(fā)音特點不同，每教一個音前要清楚地讓學生知道該音的口形、舌位、氣流、聲帶和音長等特點，然后鼓勵學生大聲反復朗讀，直到既正確又熟練為止。大幅的音標圖可以張貼在教室墻上，營造濃郁的學習氣氛，讓學生隨時可以讀讀認認，即使在課間，也可以邊玩邊學，有利于學得慢的學生向同學請教。小幅的音標卡片有助于檢查學生的學習靈活度，師生之間或學生之間隨機抽讀音標。學了若干元音和輔音后，必須教學生拼讀合成音，成對地練習相似的元音或輔音，如：/bed/和/b？覸d/，/leIk/和/teIk/等，有助于學生掌握它們之間的區(qū)別。為了讓學生熟悉26個英文字母通常的發(fā)音，我把26個字母、音標和例詞編在一起，例詞都選生活中常見的事物，便于學生理解和記憶，還朗朗上口。a/？覸/apple，b/b/banana，c/k/cake，d/d/dog，e/e/egg，f/f/flower，g/g/grass，h/h/hat，i/aI/ice cream，j/d？廾/jacket，k/k/kite，l/l/lemon，m/m/mouse，n/n/nose，o/？鬑/orange，p/p/pen，q/kw/quilt，r/r/rabbit，s/s/snake，t/t/tomato，u/A/umbrella，v/v/vase，w/w/wolf，x/ks/fox，y/j/yoyo，z/z/zoo，學生在朗讀和背誦的時候，要根據(jù)例詞展示出實物、圖片或做出動作，活潑有趣的活動可以幫助學生記憶大多數(shù)英文字母的發(fā)音，寓教于樂，效果顯著。

三、賽一賽

小組競賽是激勵學生培養(yǎng)團隊合作精神的常用活動，在教學開音節(jié)和閉音節(jié)、清輔音和濁輔音的時候，我給每個小組發(fā)一套音標卡片，讓他們在限定時間里找出指定的音標，例如：“找出元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音”、“找出元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音”、“給清輔音找結對的濁輔音”等，最快最正確的小組獲勝。游戲活動一向是學生喜愛的課堂活動，“Guessing game”可以激發(fā)學生開口讀音標，請一個學生抽一張音標卡片，讓其他學生猜測是哪個音標，拿卡片的學生可以給予適當?shù)奶崾荆纾骸斑@是一個單元音”、“這是一個爆破音”等，無非是促使學生大聲地說出所學的一些音標。以小組為單位展開競賽的話，學生的參與積極性會更高，主動參與活動的面會更廣。七年級學生學音標的要求是會讀會拼，根據(jù)這個要求我設計競賽口頭題和書面題。口頭題為看音標拼讀出單詞，書面題為“單詞辨音（即選出畫線字母的讀音與眾不同的單詞）”和“看音標寫單詞”。把全班學生分為若干小組，在規(guī)定時間里答對最多的小組獲勝。當學生沉浸在緊張又興奮的氣氛中，不僅覺得有趣，還可以調(diào)動學習激情，在競賽中找到合作的快樂和成就感。

對于音標學習的考核，務必做到人人當面過關，從讀簡單的音標到拼單詞的音標，由簡入繁，由易入難，學好音標為掌握大量的詞匯和學好英語打好堅實的基礎。鼓勵和賞識是一劑興奮劑，教師不要吝嗇贊美之詞，不要失去耐心和友善，“Love me，love my English.”是我的教學座右銘。