初中語(yǔ)文作文中存在的問(wèn)題及對(duì)策

王景林

摘 要：作文是語(yǔ)文教育中極為重要的一環(huán)。作文能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自身的思想情感，用文字表達(dá)自身對(duì)社會(huì)生活的感悟。初中學(xué)生的想法樸素單純，往往只能用簡(jiǎn)單的詞匯去表達(dá)情感，從而使文章散亂無(wú)章。這種文章的最終結(jié)果就是分?jǐn)?shù)普遍較低，拉低語(yǔ)文成績(jī)，因而打擊了學(xué)生的自信心。因此，主要分析初中語(yǔ)文作文中的存在問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)；學(xué)生；寫(xiě)作

從近幾年學(xué)生考試的初中作文中，不難看出，學(xué)生的寫(xiě)作詞匯量較少，文章結(jié)構(gòu)單一，情感表達(dá)的方式過(guò)于直白，使文章具有“流水賬”的性質(zhì)。可是，如今初中作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所占地位愈來(lái)愈重，幾乎占據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的半壁江山。因此，必須提高初中語(yǔ)文作文，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。要激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，克服“流水賬”毛病，廣大教師應(yīng)采取怎樣的措施呢？本文關(guān)于初中語(yǔ)文作文的問(wèn)題進(jìn)行分析及對(duì)分享關(guān)于寫(xiě)作的教學(xué)策略。

一、從思想上正視語(yǔ)文作文，提高寫(xiě)作積極性

在初中學(xué)生的世界觀里，不少學(xué)生認(rèn)為，寫(xiě)作就是寫(xiě)出的作品夠字?jǐn)?shù)就可以了，因此，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題很多。如，由于學(xué)生自身的寫(xiě)作能力不高，而教師布置的作業(yè)恰好又是作文，為了完成作文任務(wù)，所以出現(xiàn)了“湊”字?jǐn)?shù)的情況。學(xué)生可能是抄襲，可能是泛泛而談，總之，只要把字?jǐn)?shù)寫(xiě)夠了，任務(wù)就完成了。這樣的教學(xué)使學(xué)生缺乏寫(xiě)作的積極性，甚至厭惡寫(xiě)作，害怕寫(xiě)作。因?yàn)閷?duì)寫(xiě)作不感興趣，平時(shí)也不訓(xùn)練，也不積累好詞好句，導(dǎo)致下一次的作文還是“湊”字?jǐn)?shù)。這樣的結(jié)果就是，每次的作文都得不到提高，每次的分?jǐn)?shù)都一樣的低，然后學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和厭惡感就更重了。

這個(gè)是一個(gè)惡性循環(huán)，必須打破這個(gè)循環(huán)，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這就要求教師從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生正視作文，了解作文的重要性，從而主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)寫(xiě)作、練習(xí)寫(xiě)作。教師應(yīng)立足于生活，讓學(xué)生親身實(shí)踐和體驗(yàn)生活，才能從內(nèi)心把感悟表達(dá)出來(lái)。如，可以創(chuàng)立一個(gè)作文小組，將近幾年各地中考滿分作文利用多媒體放映出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)里面的字、詞、句和思想表達(dá)方式等進(jìn)行討論和分析，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受滿分作文的魅力。教師要改變傳統(tǒng)教育模式，不要一味地授課，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)講，才能學(xué)到更多，記得更牢。在討論過(guò)后，可以布置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)這堂課的感想，字?jǐn)?shù)不限。這樣就可以避免學(xué)生“湊”字?jǐn)?shù)的毛病，也可以讓學(xué)生真正地表達(dá)自己的感受，有利于學(xué)生克服對(duì)寫(xiě)作的恐懼，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、改變傳統(tǒng)作文教學(xué)方式，建立創(chuàng)新型初中作文教育方法

一般的，教師在進(jìn)行作文的教學(xué)時(shí)，總是先給出題目，讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)作，以為這樣就可以避免學(xué)生抄襲，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。其實(shí)，堂上寫(xiě)作有利于避免抄襲，但是，同樣不可阻止“流水賬”的發(fā)生。因此，教師必須改變傳統(tǒng)作文教學(xué)方法，建立創(chuàng)新型初中作文教育方法。如，在進(jìn)行作文的教學(xué)時(shí)，給出題目，要對(duì)題目進(jìn)行分析、討論，給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作的方向，不要讓學(xué)生茫茫然地進(jìn)行寫(xiě)作。然后，在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，要進(jìn)行課堂巡查，觀察學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)度，對(duì)于寫(xiě)作慢的或者寫(xiě)不出來(lái)的學(xué)生，要進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)題目的理解更加深入，找到寫(xiě)作的方向，才能讓學(xué)生更好的下筆。再者，寫(xiě)作要限時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成寫(xiě)作，時(shí)間一到，要及時(shí)收起來(lái)，進(jìn)行批改，不要因?yàn)閷W(xué)生還欠兩行字就給他多兩分鐘的時(shí)間。要讓學(xué)生牢牢記住，考試沒(méi)有更多的時(shí)間！其次，批改作業(yè)要細(xì)心，不要只是隨便給個(gè)分?jǐn)?shù)，要重視評(píng)語(yǔ)的作用，對(duì)學(xué)生文章進(jìn)行分析，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都需要寫(xiě)出來(lái)，要讓學(xué)生知道自己文章的好與壞，學(xué)生才能有針對(duì)性地改正錯(cuò)誤，有方向性地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。多付出一點(diǎn)時(shí)間，得到的回報(bào)才會(huì)更多。最后，要進(jìn)行意見(jiàn)的反饋。要讓學(xué)生對(duì)教師的評(píng)改進(jìn)行分析，將意見(jiàn)反饋給教師，學(xué)生與教師之間要多溝通、多交流，彼此之間分享經(jīng)驗(yàn)和想法，才能共同進(jìn)步。只有真正以學(xué)生為本，站在學(xué)生的立場(chǎng)，從學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，才能真正地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)周邊的事物有其相應(yīng)的感悟和體會(huì)，探索精神和探索意識(shí)才會(huì)不斷增強(qiáng)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)品格優(yōu)良的人才，廣大教師對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的探索仍需不斷努力。

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（作者單位 陜西省安康市平利縣三陽(yáng)中學(xué)）