探究初中美術基礎繪畫的教學方法

曹剛想

【內容摘要】初中美術教學是學生美術入門的開始，因此學生基礎繪畫的培養對于美術教學有著重要意義。基礎繪畫教學在于增加學生繪畫的基礎理論知識，培養學生對于繪畫的基本興趣，在形成美術基本素養的同時幫助他們建立積極向上的審美價值觀。探討初中美術基礎繪畫教學過程中的問題，優化教學方法，對于切實提高教學效率有著十分關鍵的作用。

【關鍵詞】初中美術 基礎繪畫 教學方法 創新

近年來，伴隨國家基礎教育改革的深入，基礎教學無論從理念還是教學手段上都有了嶄新的變化。初中美術基礎繪畫教學也自然順應了這股潮流，通過多樣的教學方法呈現出良好的教學變化，也真真正正地提高了美術基礎繪畫的教學效率。

一、新時期初中美術基礎繪畫的特點

教育制度和理念的變化帶給初中美術基礎繪畫教學的影響是深遠的，新時期下，基礎繪畫也體現出了新的值得特別關注的特點。

1.學以致用，注重學生綜合美術素養

作為一門藝術學科，美術不但能提升學生感悟生活的能力，同時也是一樣能夠使學生在社會上立足的本領。基礎繪畫教學傳統中只側重考驗學生基礎知識，忽略綜合美術能力培養，現代基礎繪畫應該注意有針對性的開展教學工作，為不同的學生群體設定有的放矢的方案，既重視繪畫基礎理論知識的奠基，又積極增加學生實踐機會，力求學以致用。

2.教學理念轉變，突出學生主體作用

過去的教學理念中教師往往占絕對地位，而漠視學生本應該起到的主體作用。而現在，基礎繪畫教學過程中，將學生的“學”擺在高于教師的“教”的位置，鼓勵學生自主學習、自主討論、自主解決問題，使學生產生一種“我的學習我做主”的自豪感，極大地激發了學生主動學習的熱情。

3.多元化教學模式，豐富教學內涵

新時期下數字化技術的成熟，使得多媒體技術廣泛融入基礎繪畫教學中。通過多媒體技術中對于視頻、圖片、文字等素材的靈活運用，豐富了課堂教學內容，刺激了學生的積極性。此外，教師和學生都不再滿足于課堂教學這樣的單調形式，更多的、更加頻繁地走出校門，到生活中、到社會中、到大自然中去體察這個世界，感悟人生的精彩。

4.靈動的教學氛圍，學生與教師互動加強

教師與學生平等地位的形成，使得學生擺脫以往教學過程中的被動和拘束，大膽地展現自己的風采，與同學、教師更多地交流學習過程中的想法，取長補短。同時，教師能在這種暢通的互動渠道里及時把握學生學習乃至生活動態，隨時發現問題，解決問題，提高教學過程的時效性。

二、初中基礎繪畫的教學方法

1.基礎繪畫中的基礎——臨摹與寫生

臨摹和寫生是鍛煉學生基礎繪畫能力的重中之重，著重對于這兩個能力的提高才是教學的主要方向和目標。臨摹和寫生可以發生在任何時候，但是通常來講臨摹要為寫生積累經驗和基礎，學生寫生能力的提升反過來加深了其對臨摹作品的認識。兩者的平衡和融合，能夠最大程度奠定學生的繪畫基礎。

2.授人以漁不如授之以漁

基礎繪畫教學講究對于繪畫方法的傳授，將學習能力教給學生能使學生在課余時間或者更長的時期內自我提升。學生于不經意間把生活中的角落變為了美術課堂，在潛移默化之中就提高了基礎繪畫能力。具體來講，教學方法可以采取以下幾種措施：①初中生剛開始接觸繪畫，不容易打開思維，教師要引導學生多多觀察，注意觀察事物的各種特征，從小到大，從局部到整體，從各個角度去充分了解事物才能更好地表達。②美術作業的設置是從客觀上加強學生對課堂教學的領會程度。作業在于強化學生在課堂上學到的繪畫技巧，加深學生印象，同時對于繪畫能力的提高也是一種促進作用。③基礎繪畫能力的提升很大一部分在于學生要不斷地畫，不斷地改進，不斷地融合。教師應該積極鼓勵學生去創作，對于學生的作品及時給予評價和指導，全方位地分析學生作品中的優缺點，讓學生對于繪畫的認識從理論上升到實踐。

3.因地制宜、因材施教、因人而異

學校和教師對于基礎繪畫教學要從根本上去把握，根據學生的興趣，結合當地的風土人情，制定個性化的繪畫教材。同時，要尊重學生個體間的差異，開展針對性的教學，保證每一位學生融入到教學過程中。眾所周知，興趣是學生學習最好的老師和最大的原動力，基礎繪畫教學同樣有這樣的潛在優勢，積極培養學生對于繪畫的興趣，能達到事半功倍的效果。在課堂教學上，教師要創造一種和諧民主，生動靈活的氛圍，盡可能將學生帶到教學主體過程中。比如，教師可以預設多種情境豐富學生想象力；講述知名畫家的成長故事和繪畫學習經歷；利用當地的風物鍛煉學生寫生能力；開展貼近生活的社會觀察等等，多種多樣的形式輔助教學能夠提高教學的實效性。

4.完善合理的教學檢驗機制

對于學生基礎繪畫能力的掌握應該制定一套完善的檢驗制度，既合理又準確地反映學生真實水平，提升學生對于自身能力的認識，及時彌補不足，促進學生繪畫能力的良性發展。同時，這對教師教學效果的評價也是一個重要的參考。

結論

初中生對于世界充滿了好奇，教師應該利用這種積極向上的心態充分挖掘學生對于基礎繪畫乃至美術的興趣，通過多元化、個性化的教學模式提升學生對于美術和美的感悟能力，提高學生的綜合美術素質。

【參考文獻】

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[2] 喬穎慧. 初中美術基礎繪畫教學分析[J]. 新校園，2012（10）：124-125.

（作者單位：江西省鄱陽縣昌洲中學）