利用小學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂

楊立斌

摘要：數(shù)學(xué)能增進(jìn)智力，拓展思維、促進(jìn)理解、彰顯智慧，其作用至關(guān)重要。而數(shù)學(xué)來自于生活，服務(wù)于社會，與生活如影相隨，似響應(yīng)聲。教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，一邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一邊讓學(xué)生動(dòng)手操作，用現(xiàn)代教育新思想帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓課堂上群情踴躍，歡聲笑語，其樂融融，體現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；高效課堂；動(dòng)手操作；學(xué)習(xí)情趣

一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)化

平易近人是處世方式，放下數(shù)學(xué)的“架子”是教學(xué)良方。因此，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活，有感而發(fā)，從生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課件，創(chuàng)造溫馨的情境，讓學(xué)生感覺到生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，兩者唇齒相依，不感覺到學(xué)習(xí)孤單、無味。在教學(xué)中，教師對學(xué)生提出一些建議，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、系統(tǒng)化。有了生活方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就得心應(yīng)手，印象深刻，否則的話就容易讓學(xué)習(xí)成為空中樓閣。生活中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤鸩降貛椭鷮W(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。例如，在“認(rèn)識鐘表”一課里，我就找來好多顏色各異、大小不同的鐘表，每一個(gè)鐘表不同的鬧鈴聲引起了學(xué)生的興趣，他們對鐘表非常好奇，所以，集中了注意力，在課堂上根本感覺不到學(xué)習(xí)的疲勞，學(xué)生們很會認(rèn)識了鐘表的知識，都作了詳細(xì)的記錄。然后，我又講了兩個(gè)與鐘表知識相關(guān)的故事，他們聽得津津有味，一直到下課鈴聲響起，他們都意猶未盡，仍然沉浸在知識的海洋中。

（二）聯(lián)系生活，激發(fā)動(dòng)手操作

生活浩如煙海，汲取生活的點(diǎn)滴，讓數(shù)學(xué)與生活二者結(jié)合，相得益彰，興味盎然。

例如，教學(xué)“克和千克”時(shí)，我問：“小食品大家喜歡不喜歡？”學(xué)生異口同聲說喜歡。我問：“你回憶一下，你經(jīng)常買的小食品有多重？”我接著取出幾袋小食品發(fā)給學(xué)生，并問：“你能估計(jì)小食品有多少克嗎？”接著，學(xué)生知道了小食品的重量是20克，里面有20顆軟糖，那么每顆正好重1克。然后，我又讓學(xué)生聯(lián)想1000克有多重……這樣的學(xué)習(xí)，見微知著，有本有末，洞幽察微，樂趣無窮。

（三）發(fā)揮教材的優(yōu)勢

教材的編者用意頗深，細(xì)心編繪。因此，教師要利用教材的生動(dòng)內(nèi)容，五彩斑斕的豐富圖畫，引人注意的情節(jié)，讓數(shù)學(xué)生機(jī)勃勃，煥發(fā)出靈動(dòng)的光彩。這樣，數(shù)學(xué)不再是枯燥的數(shù)字與符號，學(xué)生打開圖文并茂的課本，眼明心亮，能輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，感受真實(shí)，體驗(yàn)豐富，其樂無窮。

通過課本啟發(fā)，我創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)教學(xué)法：每一課都和生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，教學(xué)接近整百、整千數(shù)的簡便計(jì)算之時(shí)，我設(shè)計(jì)購物法：有的學(xué)生扮作銷售人員，有的學(xué)生扮作學(xué)校的采買人員，為學(xué)校購買各種器物。語言要求文明，計(jì)算要求準(zhǔn)確，開具“發(fā)票”需規(guī)范，整錢找零要明了，這樣“多減少加”的法則順理成章地印在腦海，何用死記硬背？學(xué)生理解了新知，綜合素質(zhì)得到了提高，對生活增加了熱愛。

二、用現(xiàn)代教育新思想帶動(dòng)學(xué)生的情趣，使之樂學(xué)不疲

教學(xué)是一種高尚的藝術(shù)，傳道解惑的本質(zhì)是一種精神的感染，是一種科學(xué)的引領(lǐng)。成功的教學(xué)是一種藝術(shù)地傳遞；是一種輕松地合作，是一種快樂地創(chuàng)造。數(shù)學(xué)是一種優(yōu)秀的文化，在課堂上，沒有枯燥的數(shù)字，沒有干癟的公式，沒有味同嚼蠟的定義；只有豐富多彩的圖片，有人見人愛的數(shù)學(xué)模型，有繪聲繪色的的講解，有令學(xué)生忍俊不禁的幽默，有推理、有想象、有創(chuàng)造、有計(jì)算，有勾抹涂畫，有由內(nèi)容、思想、方法和語言組成的一曲教學(xué)數(shù)學(xué)的歌。

總之，小學(xué)生年齡幼小，好奇心強(qiáng)，安穩(wěn)性較弱，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要入微入妙，要讓教學(xué)成為師生之間的心的交流。這樣，課堂上必然春風(fēng)融融，教學(xué)效果必然事半功倍，和諧高效。

【責(zé)編 張景賢】