淺談我的英語教學之路

靳金蓮

摘要：作為英語教師要具備良好的個人修養(yǎng)及敬業(yè)愛崗的責任心，有扎實過硬的專業(yè)知識，教師要能夠利用一切優(yōu)質資源打造英語高效課堂。在教學中，教師要深挖教材，研究考點，轉變以前的傳統(tǒng)觀念，以學生為主，尊重學生實際，創(chuàng)建以學生為主的高效課堂，使學生切實提高英語能力，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中，拉近師生距離，改善師生關系，打造高效課堂。

關鍵詞：備課；深挖教材；創(chuàng)建；高效；教學模式

學英語苦、學英語累、學英語沒有趣味；教英語苦、教英語累、耗時耗力難修正果。尤其在農村初級中學，學生缺乏學習的環(huán)境，英語學習使一半以上學生“頭痛”。而在升學率的重壓下，英語學科成為眾多中學生跨入高中或重點高中的絆腳石，做為一名英語教師，以蒼白的語言，冰冷的面孔，單一的方法，怎能將英語教好。要想在所教科目中化險為夷，就得探出一條新路子，我苦思冥想，該如何提高學生的英語成績？如何讓學生輕松愉快地學英語呢？

一、深挖教材，研究考點

1.備教材。作為教師要對自己的工作高度負責，扎實備課，潛心研究考點，針對考點施展教學。沒有做足準備就教學，會導致教學的內容簡單、局限、乏味、死板。教師必須反復鉆研教材，明確教學目標，確定重點和難點，通過研究教材，科學處理教學內容，精心設計教案，使教師在課堂上做到有的放矢。

2.備教法。教師要不斷嘗試新的教學方法，擴展、延伸教學，利用課件等優(yōu)質教育資源嚴格整合，濃縮上課內容濃縮及單元內容。這樣就能在課堂上省出更多的時間讓學生有針對性地進行測試方面的訓練。

3.備學生。一定要讓學生有指導、有目的地進行預習新課內容，教師要明白學生需要學什么，怎樣學，在短短的45分鐘之內，讓學生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點，要了解學生的學習、每個學生的個體差異。要有一般的要求，也要有對個別學生的特殊要求，這樣就能讓學生在接受新課時做到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)建以學生為主體的高效課堂

在教學中，教師要改變舊的教學方法，轉變教學理念，以學生為主，把主動權交給學生。傳統(tǒng)的教學方法中，由于一言堂及滿堂灌的不當教學方法，使得學生在學習過程中，處在被動接受的地位，不能充分發(fā)揮學習主動性和積極性，缺少思考和實踐的機會，使得課堂效率不高。想要創(chuàng)建高效課堂，就必須要求教師轉變觀念，以學生為主，在課堂中，給予學生足夠的時間進行練習、實踐，使學生在學習過程中體會說英語的樂趣，使他們在短短的45分鐘內，輕松掌握英語知識，提高英語技能。

三、語法教學化難為簡

對于英語教學工作的開展，教師都投入了較多的時間和精力，但是效果卻不盡如人意。特別是在教學中，教師需要面臨死知識和活方法的矛盾，為了緩解學生學英語的壓力，提高學習興趣，對于高難度的語法，我獨創(chuàng)了很多口訣、公式、成語、歌詞、打油詩等等，通俗易懂、幽默詼諧，輕松地突破了難點，如被動、賓從等等被我巧妙化解。學生學得輕松，教師教得愉快。教學是一門藝術，得有自己的風格、自己的模式。

四、科學管理課堂教學

教師要不斷地組織課堂教學，管理紀律，營造良好的學習氛圍，從而才能實現(xiàn)良好的教學效果。教師應將課堂管理作為一種組織手段，具有嚴肅性，并帶有一定的強制性，學生要步調一致，聽從指導，不得自行其是。

五、教師要熱愛學生，接近學生，了解學生

教師要熱愛學生，隨時幫他們克服生活和學習中的困難，不偏愛，不苛求，尤其對后進生，既要充滿信心，又要細心指導，不急不躁，形成尊師愛生的良好師生關系。立足本職，尊重、理解、包容學生，換位思考，了解他們的心理需求，真心對待他們，久而久之，他們也會真心待你。我們要用自己的愛心、細心、關心讓學生真正健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。作為一名英語教師，我們應該緊跟時代的步伐。在這個競爭日益激烈的社會，做“高效”的課堂，教“高效”的學生。

愛我們的事業(yè)，愛我們的工作，愛我們的學生，做到這些的教師必是一名優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻：

1.《全日制義務教育英語課程標準》，教育部，2012

2.王景峰，《如何做一名合格的英語教師》，《山西教育（教師教學）》，2008.6

3.段旭蘭，《淺談初中英語教學法》，《華章》，2009.12

4.康瓊，《怎樣搞好高中英語課堂教學》，《教育視界》，2012.4

【責編 金 東】