巧用多媒體技術，優化初中英語課堂教學

張志軍

摘 要： 隨著現代科學技術的迅猛發展，多媒體技術與初中英語的整合已經被擺在課程改革優先發展的地位。多媒體技術應用于初中英語教學，彌補了以前課堂教學的許多不足，改進了我們以往的教學方式，帶來了課堂教學的一次偉大變革。多媒體技術輔助教學給我們課堂教學帶來了無限生機和活力，推動了初中英語教育教學改革，提高了課堂教學的實效。

關鍵詞： 初中英語教學 多媒體技術 教學改革 有機整合 課堂優化

隨著現代科學技術的迅猛發展，多媒體技術與初中英語的整合被擺在課程改革優先發展的地位。多媒體技術應用于初中英語教學，可以彌補以前課堂教學的許多不足，改變教師以往的教學方式，帶來課堂教學的一次偉大變革。多媒體技術輔助教學給課堂教學帶來了無限生機和活力，推動了初中英語教育教學改革，提高了課堂教學的實效。

一、多媒體技術與初中英語有機整合，優化了課堂教學。

在初中英語教學中，多媒體技術被越來越多地運用于課堂教學，并有效融入英語教學之中，形象直觀的多媒體演示創造出課堂教學的人文情景，使抽象、死板的課本內容變得生動、形象，使孩子們積極地參與到課堂活動中，使課堂教學重視孩子們的實際操作，讓孩子們有效記憶知識，還有助于孩子們發揮自身主觀能動性，勤思好學，主動探究，使以教師講為主變成以孩子們學為主，進而提高課堂實效，優化課堂教學。主要體現在以下幾個方面：

1.運用多媒體技術，為課堂導入創設學習情境，激發孩子們的興趣。讓孩子們運用多媒體技術導入新課，不僅能夠有效地激發孩子們學習興趣，喚醒孩子們的注意力，而且使孩子們的心一直被老師吸引著，輕松愉快地度過45分鐘，使教學過程更科學有效，進而提高課堂教學效率。

2.運用多媒體技術，能有效實現精講，突出重點與難點。多媒體技術與網絡的結合，充分體現多媒體技術的形象性、直觀性、高效性。因此科學有效地運用多媒體技術，可以變抽象為直觀，充分調動孩子們視覺、聽覺感官，解決教師難以講解，孩子們難以接受的問題，進而有效地實現教學內容的精講，突出重點與難點。

3.運用多媒體技術，讓生活走進我們的課堂。利用多媒體技術，設計孩子們熟悉的、充滿興趣的、貼近孩子們實際的生活素材。把課堂知識和生活素材有機結合起來，使英語知識成為孩子們能見、能摸、能聽的現實，讓教材內容貼近生活，使孩子們真正在輕松、愉悅的氛圍中學習知識。

4.運用多媒體技術，增加課堂教學的信息量。教學如果僅僅依靠教科書、教輔資料，是無法提高教學質量的，且遠遠不能滿足孩子們的學習需求。而有機結合后的初中英語教學則能夠充分利用多媒體技術的優勢，收集更多有效信息，大大增加課堂教學的信息量，有效開發課程資源，并有效實現教學資源的師生共享。信息量的增加，使孩子們能夠有機會獲得更多的知識信息，這樣就可以使孩子們掌握更多的知識，為孩子們英語知識體系的構建打下良好的基礎。

5.運用多媒體技術，增強課堂教學的互動。多媒體技術與初中英語整合后的課堂教學，具有很好的互動性，有利于發揮孩子們的主體性。與傳統教學“一言堂”的形式相比，將多媒體技術與初中英語整合起來的課堂教學，能夠創建一個“以孩子們為中心，老師為主導”的交互式學習模式。在課堂活動中，孩子們之間的交互活動增加了，真正成為課堂的主人、學習的主人、探究的主人，真正實現師生互動，孩子們的學習情感得到有效釋放，提高孩子們的學習效率。

二、巧用多媒體技術輔助教學，實現課堂教學目標的最優化。

多媒體技術應用于課堂教學，確實為孩子們的學習和進步提供了直觀有效的教學環境和信息工具，但在本質上它只是一種輔助的教學手段和工具，它必須為教師所用，但絕不能成為課堂的主宰。那種完全用多媒體演示取代老師的講解和孩子們的活動的教法是很不科學妥帖的。孩子們在課堂上的真實的認知生成永遠是我們的關注點與著眼點，教學方式的選擇、課件的選擇都必須圍繞這些進行及時調整，絕不能被多媒體所牽制，被預設的課件所羈絆。

孩子們的學習是通過對學習對象的主動探索、加工與體驗，從而建立起對學習對象深刻而豐富的理解。它是多種課堂活動有效展開的過程，不能簡單由課件演示所替代。同時，孩子們的學習還發生在學習者之間的互動性建構之中。孩子們之間的經驗分享、情感共鳴、思維碰撞、認知挑戰，等等，可以有效地使孩子們擺脫自我中心化，實現教育教學的升華。所以在課堂教學中，教師與孩子們之間的交流、孩子們之間的研討應該是課堂必不可少的組成部分，人機交流絕不能簡單取代師生多向互動，因此教師要巧用多媒體技術輔助教學，實現課堂教學目標的最優化。

三、多媒體技術的應用，必須充分考慮初中英語學科性質和教學目標。

初中英語學科最根本的任務，就是讓孩子們在閱讀材料的基礎上，通過品析、聯想、想象與個性化的情感解讀文本。假如一味以直觀的圖像取代品讀感知，一定會淡化閱讀訓練，弱化孩子們對英語的體驗能力，同時也將無情地侵占孩子們的想象空間，進而完成英語教學的根本任務。所以，在課堂教學中應用多媒體技術，要緊扣優化初中英語學科性質和教學目標這一中心，科學有效地選用和規范操作，最大限度地發揮多媒體輔助教學的優勢，使其有效服務于課堂教學。

總之，在全面貫徹素質教育和初中英語新課程改革不斷深化的今天，多媒體技術有效輔助了初中英語課堂教學，彌補了傳統課堂教學的許多不足，改進了傳統的教學模式，給課堂教學帶來了一次偉大變革，使初中英語課堂教學充滿無限生機和活力，推動課堂教學改革，提高初中英語課堂教學的實效。