在音樂教學中滲透德育培養德才兼備人才

張亞娟

摘 要：音樂是情感的藝術，包含有豐富的德育內容，能有效陶冶學生的道德情操，是實施德育的重要途徑。因此，在初中音樂教學中，教師要積極探索滲透德育的途徑。

關鍵詞：教師；初中音樂；德育滲透

《初中音樂新課程標準》指出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。”初中音樂有著豐富的德育內容，是實施德育的重要途徑與有力手段。因此，作為音樂教師不僅要向學生傳授基本的音樂知識與技能，培養學生對音樂的感知、鑒賞能力，還要充分發揮音樂教學對德育形成的作用，將德育寓于音樂的藝術美中，適時地對學生進行思想道德教育，促進學生全面健康發展。

一、教師素質是進行德育滲透的基礎

音樂是一門情感的藝術，音樂教育就是以音樂為手段，用音樂作品蘊涵的情感感染學生，對學生進行情感教育。這些都離不開教師的指導，因此音樂教學中進行德育滲透與教師素質有著很大的關系。

1. 教師的專業素質

初中生的人生觀、價值觀還處在發展期，他們有著較強的模仿能力，因而教師對學生有著潛移默化的影響。教師要教育好學生，就要提高自身素質，做好學生的榜樣，發揮好表率作用。音樂教師不僅要掌握基本的理論知識，還要有扎實的專業知識，熟練掌握音樂教師必備的吹、拉、唱等專業技能。另外，音樂教師還要具備教育學、心理學、文學等與音樂相關的知識，提高自身文化內涵，滿足音樂教學對教師的要求，促進德育滲透。

2. 教師的綜合素質

教師的綜合素質對德育滲透來說非常重要，一個有著遠大理想、知識豐富的教師，會讓學生尊敬；教師生動的語言、自然的教態、整潔的外表都會給學生產生潛移默化的影響。教師對祖國無比熱愛，就會在豐富的音樂作品中挖掘出德育素材，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感。如果教師缺乏追求真善美的熱忱，缺乏對家鄉、民族的情感，就不能從教材中挖掘出德育內涵，滲透到教學中去。如民族管弦樂曲《春江花月夜》是一部杰作，將祖國的大好河山、歷史文化與藝術融合在一起。欣賞這首優雅的樂曲，好像給我們顯現出一幅優美畫卷，感受到春天夜晚的迷人景色，同時還會給學生帶來藝術美的享受，進入到樂曲營造的意境中，自然地想起祖國的山河，從而激發學生愛祖國、愛家鄉的情感。

二、課堂教學是進行德育滲透的關鍵

音樂課堂教學是進行德育滲透的關鍵，教師要抓住一切機會對學生進行德育，以促進學生的全面發展，培養時代所需的德才兼備的人才。

1. 挖掘教材中的德育因素

初中音樂教材中有豐富的德育內容，教師要善于把握，對學生進行德育滲透。如教學《你是這樣的人》這首歌時，歌曲表達的是祖國人民對周恩來總理的懷念與崇敬之情。課堂教學中教師要充分挖掘其隱含的德育因素，提醒學生通過旋律及歌詞來體會作品中蘊涵的對周總理的深深懷念與崇敬之情。同時，在了解周總理事跡的基礎上，再次學唱，深入體會總理的偉大，接受思想品德教育。

2. 在創設情境中滲透德育

音樂是情感的藝術，課堂教學中教師應創設情境，引導學生投入情感，從而受到熏陶，加強德育。如教學歌曲《讓世界充滿愛》時，可以借助多媒體給學生展示一些令人感動的事跡，讓學生體會到生活中處處充滿愛。如愛心歌手叢飛，他參加過四百多場義演，資助了近兩百名貧困學生，身患絕癥后連醫藥費都負擔不起，但他在死后卻將自己的眼角膜捐獻出去，給他人帶來了光明。這樣，學生了解了叢飛的感人事跡后，在學唱《讓世界充滿愛》時，就會特別認真，會被叢飛無私奉獻的精神所感動，從而受到德育。

3. 欣賞教學中滲透德育

音樂欣賞課是音樂課堂教學的重要內容之一。音樂欣賞是以具體的音樂作品為對象，通過視聽或閱讀相關資料等，在充分的想象中感受藝術美感的一種審美活動。音樂欣賞教學中滲透德育的方法有很多。欣賞民族音樂時，優美動聽的旋律很容易打動學生，使學生自然地接受德育。如教學“民族奇葩”單元時，可以用各個民族傳統的樂器來講述民族發展史，吸引學生的注意力，在欣賞中增強學生的民族自豪感。再如欣賞《黃河大合唱》時，教師要給學生介紹作品的創作背景及作品主題，通過音樂的解讀和動人的畫面打動學生的心靈，使學生接受愛國主義教育。

三、課外活動是進行德育滲透的延伸

課堂教學是音樂教學的主陣地，音樂課外活動是課堂教學的延伸。因此，音樂教師在音樂課程外，要組織不同形式的音樂課外活動如歌詠比賽、合唱訓練、民族小樂隊、晚會、器樂訓練等，在藝術實踐活動中對學生進行德育滲透。

1. 歌詠比賽

歌詠比賽是音樂課外活動的重要組成部分。單純的音樂教學很難調動學生的積極主動性，教師要適時組織學生進行歌詠比賽，并對獲獎的同學進行表揚。歌詠比賽活動中所選用的歌曲，題材廣泛、風格多樣，易于學生理解與接受。如《眾人劃槳開大船》等歌曲，學生在演唱比賽中，懂得了人與人之間的互相幫助、相互關心等，整個過程就是通過歌曲對學生進行思想道德教育。

2. 合唱訓練

在合唱訓練實踐中，教師要選擇旋律優美的作品，引導學生在欣賞旋律的過程中感受音樂的無窮力量，從而凈化心靈，提高審美能力，達到美育與德育的結合。其實選擇好的作品進行訓練就是德育資源的挖掘。訓練中教師除了讓學生學會如何用聲音表現出藝術美，還要通過作品認識真善美，樹立正確的人生觀、價值觀。如合唱曲《祖國頌》時，先要介紹作品創作的背景，引導學生理解作品表現的主題，激發學生的愛國主義精神和民族自豪感，并在演唱中融入自身情感，提高演唱效果。

總之，音樂與德育是相輔相成的，可見音樂教學的作用不只是讓學生懂得欣賞音樂，更重要的是對學生進行德育滲透。因此，音樂教師要挖掘音樂課程中的德育因素，將德育融入音樂教育的全過程，促進學生全面健康發展，培養時代需要的德才兼備的人才。

參考文獻：

[1]陳書清.初中音樂教學中德育的滲透[J].學周刊，2011（7）.

[2]潘小英.淺談德育在初中音樂教學中的滲透[J].現代閱讀，2012（6）.