對洋務運動教學中李鴻章的人物教學探析

盛倩

摘 要：李鴻章致力于洋務運動30余年，創辦了第一批中國近代的軍事企業和民用企業；創建了第一支近代中國的海軍，改革創新，重視對人才的培養和選拔，促進了中國軍事、經濟和文化教育的發展，是中國近代化的第一人。

關鍵詞：洋務運動；近代化；改革創新

一、洋務運動

1.洋務運動的概念

洋務運動，又稱自強運動或同治維新，是清朝后期至清朝滅亡時，朝中主張洋務運動的官員用“師夷長技以自強”的口號和目的，在全國范圍內開展的工業運動。按目標的不同，洋務運動可分為前期、后期兩個階段。

2.洋務運動失敗的原因

洋務運動在當時的中國，其失敗命運是不可避免的。主要有這些原因：

（1）洋務派利用西方資本主義的長處來維護封建專制統治，是在不觸動腐朽封建專制統治的前提下，這種手段和基礎的矛盾，注定洋務運動是不會成功的。而且，洋務運動到處受到頑固派的阻撓和破壞，加大了洋務運動遇到的阻力。

（2）洋務派本身存在階級局限性，決定了他們既是近代工業的創辦者和經營者，也是近代工業的摧殘者和破壞者，加上封建衙門和官僚式的體制，注定導致洋務運動的失敗。

（3）抵御外侮是洋務運動的目的之一，但洋務派在主持外交活動中，堅持“外須和戎”，對外妥協投降，洋務派官員所創辦的近代企業有抵御外侮和“稍分洋人之利”的作用，但是不能改變中國的半殖民地半封建社會地位。在甲午戰爭中，洋務派標榜的“自強”、“求富”目標都沒有實現，洋務運動出現基本失敗的局面。

（4）當時大部分中國人對洋務知道的很少，還處于被愚昧迷信和封建禮教束縛的思想階段。

3.洋務運動的歷史影響

北洋艦隊在甲午中日戰爭中的全軍覆滅，代表著洋務運動的破產。在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中發生的洋務運動，是一次封建統治者自救失敗的運動。洋務派主觀的目的是維護清朝統治，而不是把中國引向資本主義。洋務運動雖然沒有使中國富強，但是卻引進了先進的西方科學技術，讓中國出現了第一批近代企業，為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上促進了中國民族資本主義的產生和發展，開辟了中國近代化道路。

二、李鴻章的生平

李鴻章的一生事跡主要是：鎮壓太平天國運動、開展洋務運動和對外戰爭及外交活動。在洋務運動方面，對中國近代化發展產生了重要影響。

1.李鴻章的思想

李鴻章在洋務運動中的主要指導思想是“師夷長技以制夷”，是在維護清朝統治的基礎上實行變革和富強。

2.李鴻章開展洋務運動的主要內容

（1）興辦近代軍事工業

在洋務運動階段，洋務派官員在安慶、上海、福建和天津等地，以“自強”為口號，相繼設立了制造輪船槍炮的制造局。李鴻章興辦了洋務運動時期最大的軍事工業即江南制造總局，這些軍事企業大多都是洋務派官員興辦的，用封建的經營制度管理，制造出來的軍事武器直接由軍隊使用。

（2）創辦近代海軍

清政府從70年代開始逐漸籌辦海軍，在80年代末的時候，已經有了北洋、福建和南洋三支海軍。李鴻章主要負責籌辦建成于1888年的北洋艦隊，包括“定遠”和“鎮遠”兩艘巨型鐵甲艦和約30艘從德國購買的小艦。在當時，北洋艦隊的總排水量居亞洲第一，超過日本，但是卻不幸在甲午戰爭中戰敗。

（3）興辦近代民用工業

在洋務運動階段，洋務派以“求富”為口號，興辦了許多工礦企業，第一個創辦成功的就是李鴻章創辦在上海的輪船招商局，在當時一度吞并了美商創辦的旗昌輪船公司，收購了18艘輪船，成為擁有33艘輪船的行商船隊，壟斷了東南沿海的民航。洋務派興辦這些企業，是為了幫軍事企業和增強軍事力量籌集軍費。但是因為封建官僚體制，只有少數的民用企業可以盈利，大部分都虧損嚴重。

（4）培養洋務人才

最初的洋務企業對外國依賴嚴重，從創辦到管理都受到控制，為了改善這一現象，解決人才需求問題，清政府開始允許興辦新式學堂。1876年，李鴻章從北洋艦隊中選出7人，去德國學習水陸軍械技術，學習的時間為3年，是中國近代最早的留學生，也是第一批去德國的留學生。1872年，第一批留學生自費赴美，這是一次突破性的轉折。在1872年到1886年之間，洋務派向美國派出的留學生達200人，歸國之后都成為了軍事、經濟的領先人才，對近代中國的發展作出巨大的貢獻。

3.李鴻章對洋務運動的影響

李鴻章作為中國近代化的第一人，邁出了中國近代化歷程艱難的第一步，對中國近代化發展的影響不容忽視。作為洋務運動的執行者和推動者，李鴻章用自己的努力為中國近代化發展做了鋪墊，保證了洋務運動的正常進行，啟發了中國近代化發展意識，在中國歷史上留下了深刻的影響。

總之，李鴻章作為封建官僚，雖然是洋務派的代表，但是對近代化的認識是有限的，不具備長遠的戰略眼光。但是，在當時的環境下，他能夠從經濟、軍事和政治等方面做出努力和改變，雖然存在弊端，但是也對推動中國近代化發展有著重要的意義和作用。

參考文獻：

胡景華.李鴻章與洋務運動[J].遼寧師專學報，2011（11）.

（作者單位 寧夏回族自治區教育廳教學研究室）

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