物理教學中如何激發學生興趣

鮑長江

偉大的教育學家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”足以說明興趣對于學生的學習來說是至關重要的，物理學科作為一門自然科學，是以現象和事實為依托，探求物質或現象發展規律的學科，有其自身的發展規律。它的趣味性不如語文，邏輯性又不如數學，但是物理學科有其自身獨特的優勢，通過呈現大量的生活場景或一些自然現象，讓學生在情境中學習，因此學科的特性也給學生的學習興趣提升拓展了更大空間。與此同時，就教學來說，教學不僅是一門科學，更是一種藝術。成功的教學，本身就是一種藝術創造，如果掌握了這種藝術，就可以使物理課滿堂生輝，給學生以激情和美的享受。從而激發他們高漲的學習興趣，為高效課堂的創設和課堂的高效率打下堅實的情感鋪墊。因此，物理學科教學中對于學生學習興趣的培養顯得尤為重要，下面就課堂教學中如何培養學生的興趣，談一下自己的認識。

一、充分利用教材中的實驗，結合學生身邊的現象事例創設情境，激發學生興趣

新教材經過幾次改版，為了照顧偏遠地區實驗器材不足的現狀，在課本增加了大量的事例，圖片，還有可利用身邊簡易器材即可操作的試驗，教師要充分利用利用教材內外的實驗事例，通過展示圖片，情景再現，多方面調動學生學習的積極性使學生樂學、愛學。俗話說，興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣。”這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。學生只要對所學的內容有了興趣，學習過程對他們來說就不再是一種負擔，而是一種享受，學生就越學越想學，越學越愛學。教學中，教師應該著重利用好課本上小實驗來引導他們，激起他們的興趣，讓他們輕松愉快地在物理科學殿堂中自由遨游。

二、利用各種教學媒體激發興趣

著名教育學家皮亞杰說：“學生不是被動地接受知識，也不是被動地接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”所以我們在課上應該觸及學生的心靈，應像磁石一樣把學生牢牢吸住。用多媒體教學容易把學生帶入積極的思維狀態，它改變了以往學生不論什么內容都只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學模式，為學生提供真實自然的語言環境，使教學變得生動、活潑、感染力強，用多媒體教學可以優化教學情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關系，營造濃厚的學習氣氛，充分調動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學習知識，運用多媒體教學手段，拓展教學情景，多方面地調動學生的感官，讓學生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。物理學科的實驗，并不是哪一個實驗做起來都很容易成功的，對于一些復雜的操作環境較為苛刻的實驗，通過多媒體展示，效果會更勝一籌，除此之外對于一些物理科技前沿的知識，通過多媒體展示給學生，對于激發學生學習興趣，也會收到很好的效果。

三、組織生動有趣的游戲激發興趣

游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，靈活運用各種游戲，可以引起學生極大的興趣。因此，在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善于組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。物理課不能等同于體育課，物理課的“玩”，是以實驗為依托，按一定規則，有步驟地“玩”，教師大膽地將課堂主動權交給學生，教師充當指揮官的角色，讓學生自己動手，在實驗現象中探究、討論、交流與反思，去分析歸納，概括總結知識。

四、良好的師生關系，能使學生更加渴望學習

學生都有一定的向師性，學生學習某一科目的興趣，還常常與這一科教師的關系有關，因為喜歡老師，進而喜歡他所教的科目，因為討厭一個老師，進而厭煩他所教科目。這就為每一個教師提出了這樣一個問題，你想使你的學生努力學習你這門課嗎？使他們對你教的課程保持積極性和興趣嗎？那你首先要成為學生所愛戴的人，因為在學生眼里，教師和所教的學科不可分，教師是學科的人格化。良好的師生關系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，而良好師生關系的產生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學習任務的過程中建立起來的。教師要善于抓住時機，建立良好的師生關系，來激發學生對物理學科的興趣。

五、對學生學習的積極性要善于引導

對于學生學習的興趣，既要激發，又要引導。激發是指積極性的調動和產生，而引導是指將調動起來的積極性指向學習中最重要的方面。學生學習的興趣，有時又有很大的隨意性，想學、愛學和樂學、學好之間還有一段距離，只有既想學愛學，又能把勁使在點子上，會學才能達到學好的目的。這之中，教師的正確引導必不可少。如何引導要根據學生的問題和具體情況而定。有的學生有學習熱情，抓不住學習重點；也有的學生愿意學習，掌握不住有效的學習方法；還有的學生學習積極性忽高忽低，不夠穩定。教師要能夠針對不同問題，給予正確的指導，才能使學生的興趣得以保持下來，并切實改善學習效果。我國的教育家韓鳳珍曾說過：“所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”

總之，教師在教學中應該應用各種手段，調動一切可能的因素，來培養學生的學習興趣，只有這樣我們的課堂氣氛才會更融洽，教學效果才會更顯著，教育現代化的天空才會更蔚藍。

（作者單位 江蘇省新沂市時集中學）

？誗編輯 司 楠