初中語文實踐教學策略研究

王定超

摘 要：新課程改革下的語文教學不能只注重書本知識的傳授，還要培養學生的學習能力，讓其能夠在學習知識的同時掌握學習的方法。實踐教學能夠以學生的學習興趣與認知規律為基礎，在課堂上培養學生的創新能力以及實踐能力。實踐學習能夠帶動學生多個感官的運作，讓學生更加積極的參與思考。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此學生只有在教學中進行實踐，才能更好地掌握知識。

關鍵詞：初中語文；實踐教學；策略

初中階段的學生知識體系還未成熟，在知識的認知上還沒有形成自身的認識方法，因此對于該階段的學生而言，實踐教學能夠很大程度上提高教學效果。教學過程中是教師對學生的引導過程，對知識的領悟還需要靠學生自己，實踐教學能夠讓學生通過自己視覺、聽覺、觸覺等多方面的感受來認識知識、掌握知識。

一、初中語文實踐教學的原則

實踐教學不同于傳統的書本教學，其教學要求更高。實踐教學需要在教學上有選擇、有側重、有創新、有遷移，將實踐教學有效地落實。

1.有選擇

有選擇即教師在安排實踐學習活動時要根據教學的實際情況進行選擇，選擇合適的形式和合適的內容。教學內容的選擇需要根據教學的設備配置來進行，例如，“探索月球奧秘”“追尋人類起源”“漫畫探險”等內容的教學就需要借助圖書館文獻、互聯網資料等內容來進行，在進行“感受自然”“說不盡的橋”“到民間采風去”等課文的教學時，就可以安排學生到實地進行感受，通過實際的觀察來感受課文所描述的內容。因此，教師在開展實踐教學時，要根據身邊的資源進行靈活的選取。

2.有側重

教學需要分清主次，有側重，如果對所有的課文都重點講解則會導致教學任務難以按時完成，因此教學內容需要按照其內容的重要程度進行有側重的教學。例如，七年級教材中“漫游語文世界”一單元一共有三個大方面、十個小方面，如果每一部分內容都重點講解則會增加教學的工作量，影響教學進度，并且會讓學生分不清主次，導致學生學習效率低下。在教學中要注重基礎知識的掌握，適當開展一些基礎性活動，例如，讓學生利用周末時間到街上對店名、招牌等進行錯別字修改，并且對涉及歷史典故的店名進行側重研究，例如，“稻香村”“杏花村”等店名都涉及文學常識，讓學生從生活中強化語文基礎。

3.有創新

教學實踐需要有創新，不能墨守成規，不知變通。教師需要根據實際情況，讓學生進行與眾不同的學習，例如，在進行“到民間采風去”一文的教學時，可以讓學生對鄰近的節日進行研究，如果恰逢中秋節，則可以讓學生研究中秋節的風俗，還可以了解該節日的典故。學生親身感受民俗文化比教師通過文本教學更加有用，并且學生會對所感受的內容記憶更加深刻。該種教學能夠實現教學的創新，提高教學的效率。

4.有遷移

教學要有遷移則是將書本內容轉移的實踐中去，而不是單純的文本知識的教學。例如，在進行“獻給母親的歌”一文的教學時，可以結合專家的感恩教育報告來進行教學，讓學生通過聽演講報告，感受母親給自己的愛，從而懂得感恩，深刻地了解課文的含義。

二、初中語文實踐教學的策略

1.培養學生自主意識

實踐教學要求學生主動學習，因此，要想貫徹實踐教學的理念，就要培養學生的自主意識。在語文課堂中，教師要培養學生自主思考問題、解決問題的習慣和能力，積極調動學生的積極性。在教學中，教師可以根據學生的認知規律和興趣，在課堂中開展討論活動，讓學生通過相互之間的討論來交流觀點，這樣的教學能夠讓學生培養自主學習的意識，而不是只依賴教師的知識灌輸。

2.創設實踐教學情境

教學情境創設是教學實踐的準備工作，通過情境的創設能夠讓學生更好地融入學習中來。教學情境的創設需要按照教學內容進行有針對性的安排，課堂上的情境創設能夠為學生營造有趣的學習氛圍，從而調動學生的積極性和對學習的興趣。興趣是最好的老師，因此教師在教學實踐的安排中要考慮到學生的興趣偏向，通過學生感興趣內容的融入來提高學生對知識汲取的欲望。在課堂開始之前可以通過與所授課內容有關的朗誦或者猜字謎等活動讓學生以愉快的心情進入課堂之中，并且以活動為課堂內容做鋪墊。

3.合理展開教學活動

實踐教學不同于一般的教學，該種教學方式需要借助活動來進行，通過活動實踐讓學生對所學知識能夠有更加深刻、直觀的認識。初中語文教學的活動形式有很多，例如，游戲、表演、辯論、話題、研討、主題等，不同的活動適合不同的教學內容，因此教師在教學中要根據所授課內容進行合適的形式選取，讓學生能夠最大限度地掌握知識。例如，在進行《孔乙己》一文的教學時，則適合選擇表演的形式來開展教學。對于科普類的知識，則可以選用辯論、研討等形式進行開展。

總之，實踐教學需要側重于實踐，而不是文本知識的灌輸，因此教師在進行教學安排時要巧妙地結合相關的實踐活動，讓學生能夠在實踐中高效學習。

參考文獻：

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[2]戴健林，許尚俠，莫雷.作文前構思時間分配及其對寫作成績影響的研究[J].心理發展與教育，2001（02）.

（作者單位 河北省保定市高陽縣龍化中學）