芻議新課改下的初中語文課堂教學

王明輝

摘 要：新課標下的初中語文課本在思想和內容上都有很大的改觀，在教學內容的編排上更加注重學生的生活實際，為學生的終身學習打下了良好的基礎。作為一名受益于新課標的初中語文教師，深刻地理解到新課改給教師和學生帶來的雙重好處。在新的教育形勢下，語文教師應該轉變以往的傳統教學觀念，提高創新能力，把書本知識真正地應用到現實生活中，幫助學生在課堂中感受現實生活，在生活中回味課堂知識，讓課堂變得生活化和實際化，全面提高學生的語文素養和人文修養。立足于客觀實際情況，運用了比較新穎的教學模式，從而提升現階段的初中語文教學水平。

關鍵詞：初中語文；教學；創新；教學模式

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”由此可見，青少年的素質與祖國的發展息息相關。隨著社會的發展，教育發生了很大的變化，傳統的教學模式已不適應教育發展的趨勢，不能夠滿足新時期少年的學習要求。新的歷史時期，初中語文教育的完善更是需要得到大家的重視。轉變初中語文教學方式、創新教學模式、提高學生學習的積極性是每一位語文教師在教學的過程中應該關注的首要問題。

一、回歸現實生活，注重課本知識和聯系生活實際

語文這門學科是很注重人文性和工具性的，而所謂的工具性就是要提高學生聽、說、讀、寫的能力，這與我們的實際生活是有很大聯系的。在當前的素質教育背景下，注重學生將知識應用于實際的能力，從書本回歸實際也是教育的一個重要方面。因此，語文教師在進行教學時務必要注意知識和現實生活的聯系，注重回歸實際，聯系實際，提高學生在現實生活中應用知識的能力。在平時的課堂教學中，教師應當有意識地引導學生從現實生活的角度來思考和解決問題，引導學生樹立運用知識解決實際問題的意識，用知識來引導實踐的開展，用實踐來檢驗知識并來加深對知識的印象，以此達到事半功倍的效果。

比如，在進行八年級下冊《我的母親》的教學時，首先帶領學生認真地閱讀完這篇課文，讓他們讀懂并把握好文章的主要內容，進而引導學生懂得關心和孝敬母親，并學會用真實行動來感恩母親。一般情況下，教師應注重擴展性教學的理論教學，在課后布置關于本課文的作業，要求學生用一種實際的生活方式來表達自己對母親的感謝，以此培養他們運用課本知識的能力，真正地起到啟迪的作用，這樣就改變了以往傳統的教學方式，提高了語文知識的實用性，一步步地引導學生去感恩身邊的人，這對于初中生以后更好地融入社會有很大的幫助。

語文教師在進行教學時務必要注意知識和現實生活的聯系，注重回歸實際，聯系實際，提高學生在現實生活中應用知識的能力。教師引導學生結合生活實際去把握課本知識所蘊含的思想，學生的情感和思維就會得到不斷的激發，自然會聯系到實際生活來看待具體事物。

二、鼓勵學生進行探究，培養學生的創新思維

語文作為一門具有工具性和人文性的學科，有著豐富的內涵，在初中語文的教學中，教師要注重培養學生分析問題和解決問題的能力，學習知識就要加以利用，而不要成為書本的“奴隸”，不要把學生變成接納知識的容器，改變以往機械、被動地記憶知識的現狀。語文教師傳授知識可以從生活實際出發，更好地發揮語文課本作為工具書的作用。在初中語文教學的過程中，教師要具有一定的創新思維，鼓勵學生去想象課本知識內容背后所承載的現實實例，以此來實現教育之真正意義。

比如，在進行八年級下冊《列夫·托爾斯泰》的教學時，先引導學生大聲朗讀一遍課文，讓學生初步把握課本的基本內容，給學生描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，激發他們學習的熱情。為了激發學生對文學的興趣，教師提出問題，問列夫·托爾斯泰對于人類來說有哪些作用。也許有的學生會說列夫·托爾斯泰給我們帶來了文化的瑰寶，有的會說列夫·托爾斯泰揭露了當時社會的形態……你一句，我一言，學生的學習熱情被充分帶動了。

探究性的初中語文教學方法，能夠挖掘初中生學習知識的潛力，調動他們學習的積極性，從根本上促進學生認知、個性、能力的提高，使初中生在更廣闊的思維空間中，用課本的知識去探討現實中的實際問題，實現認識上的飛躍，是一種很值得借鑒的教學新模式。

三、以情景化的模式，豐富課堂內容

受“應試教育”傳統觀念的影響，很多初中生感覺學習是一件很煩惱的事情，不愿意去接受課本知識的學習，一提起語文課本，好像是無休止的閱讀。其實語文是一門很有趣味的學科，與生活有著千絲萬縷的聯系，有著很強的人文性。現在的初中生都是在多媒體信息技術普及的背景下成長的，他們對信息的需求量大而且精。對于這一情況，在語文教學中，教師應靈活運用各種現代化的教學手段再現教學內容，引導學生涉境體會，感受書本蘊含的深刻意境。現代化教學手段的使用，不僅是時代發展的必需，還是教師活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、提高教學效率的必要手段。

例如，在進行八年級下冊《雪》的教學時，先簡單地向學生概括一下課文的大概意思，幫助學生了解關于雪的故事，感受雪的美好。在感受南北兩方雪的同時，去引導初中生學習作者的觀察和表達的方法。在這種基礎上，采取運用現代化的多媒體教學，播放一段關于南方和北方雪的視頻，讓學生如身臨其境，感受那雪花紛飛、惟余莽莽的美麗場景，從而引導學生去理解作者對美好理想的熾熱的追求，蘊蓄了他反抗冷酷的現實社會的斗爭品格，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華的中心思想。如此教學，書本的知識就變成了有趣的藝術與人文內涵，促進學生理解書本知識，提高他們學習語文的熱情。

總之，語文是一門很實用的課程。初中語文教師在教學過程中，不僅要把書本上的知識傳授給學生，更要深入學生去了解他們的心理特點和實際需求，把教學的內容和實際的生活有機地聯系起來，發揮語文教育的真正作用，喚起學生對崇高理想的追求，為他們以后能夠更好地融入社會打下堅實的基礎。

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（作者單位 浙江省臺州市椒江區章安中學）