民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

高赫

摘要：提出民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)先分析就業(yè)崗位需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而確定專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，包括基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展課程等，同時(shí)還提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)還需要教師、教學(xué)管理制度、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的支持。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系；改革與實(shí)踐；民辦高校

1.背景

信息技術(shù)的發(fā)展讓更多的應(yīng)用功能（如網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上政務(wù)、網(wǎng)上購(gòu)物等）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得以實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)一步加劇了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，崗位分類(lèi)也進(jìn)一步細(xì)化為網(wǎng)絡(luò)管理人員、軟件設(shè)計(jì)人員、網(wǎng)絡(luò)WEB編輯人員、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)施工人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作人員等。民辦高校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才，如何全面構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式和課程體系，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是民辦院校面臨的緊迫問(wèn)題。

2.民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位

當(dāng)前社會(huì)將人才分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型2類(lèi)。學(xué)術(shù)型人才主要是對(duì)客觀規(guī)律進(jìn)行研究；應(yīng)用型人才則是對(duì)客觀規(guī)律進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐為社會(huì)謀取直接利益。在實(shí)踐工作中應(yīng)用型人才又可分為工程型、技術(shù)型和技能型。這3類(lèi)應(yīng)用型人才的分類(lèi)主要是根據(jù)學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐能力的階段劃分的。工程型人才主要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃；技術(shù)型人才在一線工作環(huán)境中進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理；……