關于初中數學思維訓練的措施研究

黃朝愛

摘 要：初中數學思維訓練更注重教師能激發學生的興趣，調動學生的能動性，自主探索、勇于實踐，通過與同學合作的方式促進學生間情感的交流。但目前這一思維訓練模式因為各種原因沒有得到很好的落實。就這一課題提出問題并給予相應的解決措施。

關鍵詞：初中數學；思維訓練；措施

一、注重主體

教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。學生是教學活動的主體，教師起到主導地位，師生間教與學的統一是教學活動的有效體現。教師要充分調動學生的主觀能動性，激發學生的興趣，引發學生獨立思考，培養創新思維，這樣就可以打破傳統的以灌輸式教學為主的模式，開拓思維，開闊視野。教師在學生不能解決問題時，要以朋友的身份及時給予指導幫助，消除師生間的鴻溝。

二、重視小組、團體合作

在以往的教學過程中，教師往往注重視獨立思考的能力，忽視團體合作的力量。新課標更注重的是加強學生間的合作交流能力，通過相互討論、探究不僅拓展了思維，開闊了視野，得到解決問題的更多辦法，而且通過探討也可以增進同學間的感情，學會與他人有效溝通的能力。

三、多角度考慮問題

現代教學的基本任務是培養創新意識，創新的基礎是學生自己發現問題和提出問題，創新的核心是學生學會思考，創新的重要方法是歸納概括得到猜想，找到規律，并給予驗證。數學的學習就是要敢于打破常規，敢于運用逆向思維考慮問題，勇于質疑，養成認真思考、獨立創新的學習習慣，這對于以往的單一思維考慮問題是有利的沖擊。

四、理論聯系實際，參與實踐

數學來源于生活，教師將生活中挖掘的數學素材與教學中的數學知識聯系到一起，讓學生感受到數學就在自己身邊，引起學生發現問題的興趣，使學生愛上數學、主動學習，將生活與學習結合起來，從而更好地學習數學。

教育只有通過生活才能產生作用，并成為真正的教育。學習的目的是將所學到的知識能靈活運用，學以致用，把所學的數學知識、思維方式運用到解決實際問題中去，加強實踐能力，創新能力，才能真正適應社會的需求。

數學不是一個單一枯燥的學科，初中學生的思維正處于逐漸成熟的階段，數學思維的訓練對于日后的數學能力的發展起著重要的作用，在學習中訓練思維，在思考中學習，正是對初中數學思維訓練主旨的最好詮釋。

參考文獻：

[1]季懷剛.學生數學思維訓練初探[J].考試周刊，2012（69）.

[2]馬春元.數學思維訓練：讓孩子擁有創新的能力[J].河南教育，2012（3）.

（作者單位 湖北省十堰市竹溪縣新洲鄉馬家河中學）