班主任要做學困生的學校媽媽

張萍 張殿利

摘 要：作為一名班主任，首先要有愛心。要有母愛，要在日常的瑣事中體現母親的情懷。正像一本書上寫的，師愛“像母親愛孩子一樣無私，像父親愛子女一樣嚴格，像兄長愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔”。愛是溝通師生情感的橋梁，是教育的動力和基礎，是打開學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育。對于學困生尤為重要。

關鍵詞：班主任；學困生；學校媽媽

作為一名班主任，首先要有愛心。愛是溝通師生情感的橋梁，是教育的動力和基礎，是打開學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育。對于學困生尤為重要。做好這一工作，關愛學困生應從以下幾個方面入手：

一、以成績留住學生，以免輟學

學困生基礎不好，沒有學習的信心和興趣，所以我在教學中把提高學困生學習質量，作為重中之重，對他們降低標準，在課堂上總是給他們回答問題的機會，在考試中有意地為他們設計一些簡單的題，使他們在學習上有成功感。

二、以情感留住學生，防止輟學

要讓學生接受你，首先要具有愛心，要付出真情。幾年來，我以愛心為船，真情為帆，載著培養學生良好情感的期盼一次又一次駛進學生的內心世界。我曾輕輕彎下腰為埋頭做作業的學生撿起掉在地上的筆帽，也曾默默地為忘記帶飯又沒錢的靦腆學生送去一份午餐……即使是偶然的一次，學生也會備受感動，銘記在心。2012屆黃鶴同學曾在給我的留言中寫道：“老師，三年的相處忘不了您精彩的解說，忘不了您課下耐心的輔導，最讓我忘不了的是那熱乎乎的荷包蛋手搟面，讓我感受到了媽媽的溫暖。”不善言談的楊明達同學也給我寫信道：“這些年我認識了很多的老師，他們中很多人都把學習好的學生當成寶，拿我們這些學困生當成草，只有您拿我們當寶。”至今我的抽屜里還保存著一些學生留給我的紙條，每當翻看這些紙條時，我的心里總是有說不出的感動。

三、以角色留住學生，讓學生不忍輟學

為了能讓學困生更好地融入班級大家庭，我推行了“我是班級小主人”的班級管理嘗試，將班里的日常管理工作分解成若干分項，讓這些學困生同其他學生一樣人人都有事干，各負其責，盡呈主人角色，共享班級榮耀，同獲學校生活的快樂。有了這樣的班級親和力，他們就不忍離開學校了。

每一個學生都是一個世界，班主任要想走進這個世界就要有誠摯的愛，一種無私的母愛，班主任要想成為每一個學生特別是學困生的朋友，得到他們的信任，就要有母親呵護兒女般的胸懷，用愛心喚醒他們的心靈，做他們可以信賴的學校媽媽。

（作者單位 吉林省舒蘭市第八中學校）