小學作文重在立意

于景文

【摘 要】小學生作文難，難就難在文章的立意上。“人人心中有，人人筆下無”已經成為了小學作文教學中一個不爭的事實。為了幫助學生走出這一困境，我們應該努力培養學生善于觀察、勤于積累的好習慣，才能從根本上解決“無米下鍋，無從立意”的問題。

【關鍵詞】激發興趣；合理選材；準確立意

生活是作文的源泉，對于小學生來說，寫作文選擇材料就要從生活中選取。指導學生善于觀察和積累生活素材，其目的是在于培養學生體驗和感受的能力。促使他們在不斷地揣摩中學會立意，表達自己獨到的見解和抒發內心真摯的情感。

一、從觀察入手，激發寫作興趣

學生雖然擁有豐富多彩的個人生活、家庭生活、集體生活和社會生活，但是他們平時不善于觀察生活，不勤于積累材料。這是學生作文時產生害怕心理的一個重要原因。所以我們要從觀察入手，來培養學生的寫作興趣。引導學生積極地去親近自然，去親歷社會，去親和同伴，用個性化的目光觀察、發現生活中的真、善、美和假、惡、丑，在或清洌或渾濁的生活中，尋找寫作的素材。

廣袤神奇的大自然是學生特別心馳神往的，我們可以領著學生走進它的懷抱，用肌膚去接觸它，用心靈去感受它，讓學生親身感受春的活力、夏的繁茂，體驗秋的奉獻、冬的孕育……每當他們的心靈產生愉悅時，感情就會有一次升華，表達的欲望也就越強烈。

如果說學生親近自然還只是停留在對生活認識的物質和歷史的層面，那么社會應該是學生學習作為、學會做人的重要課堂。因此，我們可以引導學生主動地深入社會，觀察身邊的人物，留心身邊的事情，關注身邊出現的每一點變化，或組織學生參與社區活動，進行社會調查。長此以往，才能真正做到言之有物，言之有情。

學校作為社會的一個窗口。是師生共處的一個重要場所，處處洋溢著純潔的友誼和真摯的情感。自然也就成為了學生作文題材的主要來源之一。可以開誠布公地講，豐富的校園生活，可以培養學生樂觀開朗的性格，促使其形成友善的集體主義觀念，建立民主的師生關系。

實踐證明，學生養成留心觀察的習慣后，生活素材積累自然就多了。有了這些大量鮮活的素材，學生再也不愁無米下鍋了，并且在不斷地觀察過程中激發了寫作興趣。

二、從選材入手，把握整體方向

生活是紛繁蕪雜的，只有熱愛生活、細心、有心的人才能成為生活的主人，用心觀察生活，感受生活，就能積累生活的材料，寫作時才能從記憶中提取生活材料，為自己所用。

以寫《我的媽媽》為例，我們可先讓學生開展確定中心的討論，思路拓寬。有寫媽媽“勤勞”的，有寫媽媽“堅強”的，有寫媽媽“工作認真”的，還有寫媽媽“追求美”等等。于是，我們可以讓學生圍繞自己確定的中心說說用哪些自己熟悉的生活材料來表現中心。這樣選材使學生深受啟發，提高了根據立意來選材的能力，寫出來的文章就顯得真實、生動。

眾所周知，中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。中心思想是從材料中提煉出來的，還要靠材料來表現。所以，我們在平時的教學之中還應當注意培養學生提煉文章的主旨的能力，通過大量閱讀尋找規律。這樣就容易抓住問題的關鍵，逐漸地也就學會了立意，進而準確地把握好作文的全局。

三、從立意入手，學會真情表達

立意就是確定文章的主題。它是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結構、語言表達都要受主題的約束，它們必須圍繞主題， 為主題服務。當然，主題不是憑空而來的，也不是每個人頭腦中固有的，它來源于社會實踐，是學生對客觀事物的認識，是學生對社會生活的提煉和概括。在確定主題時，學生一定要從自己的生活經驗和社會實踐出發，選擇最有體會的角度立意。立意準確，符合文章題目的要求，學生可以正常發揮，寫出好作文；立意不準確，不合題目要求，寫作時就可能偏題、跑題。可以說，立意是寫作的總體設計，立意的好壞決定著作文的成敗。既然立意如此重要，那么，怎樣才能有好的立意，寫出優秀的作文呢？

作者寫文章總是用來表情達意的，這“情”和“意”就是文章的主題。學生在作文立意時常出現的問題是程式化，思路狹窄，缺少新意，產生這種弊端的原因是多方面的，對于小學生來說，主要是缺少觀察，抓不在住事物的特點，很難寫出新意。若要學生能夠結合所選材料準確立意并學會真情表達，應該從以下幾個方面去努力。

首先，同一個題目，立意相同或相近的，自然眾多。獨辟蹊徑，寫出立意新穎，構思獨特的文章，定會一支獨秀，占盡春光。

其次，要把反映的對象所蘊含的本質意義挖掘出來。從學生的作文來看，立意不正確、不鮮明的很少，而立意膚淺、不深刻的則相當多。因此，要想寫出好作文，一定要在立意深刻上下功夫，挖掘出人物的本質，做到入木三分，形神俱佳。

再次，寫作時要寫自己的真實見聞、真實感受、真實感情，只有“真”才能使人感到真切自然，讓人信服，而大話、空話和故作姿態只會讓人反感，更不會成為好文章。

總之，只有讓學生親歷生活、體驗生活，學會觀察積累、準確立意，并且在習作中求真、求活、求新，才能真正做到“用我心思我事，用我口抒我情”。也只有這樣學生的作文水平才能得到提高。

參考文獻：

[1]佚名.關于小學作文改革的幾點思考[J].圖書工作室，2008

[2]劉艷華.探索小學作文教學的最佳途徑[J].小學教育，1992