新課標有效地理課堂探索

鐘雄才

2012年秋季學期，廣西拉開了高中新課程改革的序幕。新課程理念其核心概括為“以學生為中心，對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)”。 因此，怎樣提高學生學習地理的興趣，怎樣引導學生參與課堂教學活動，怎樣讓學生主動探求知識，有效組織課堂，提升地理教學質(zhì)量，是地理教師思考得比較多的問題。長期以來，受學生、家長對地理學科不重視，學校主副科的分歧，學地理難等的影響，大部分學生對學地理興趣不濃，基礎(chǔ)知識薄弱，高中地理教學成績難以提高，新課程改革的步子難以推進。筆者認為這與學生的興趣和教師的教有重要關(guān)系。怎樣才能有效構(gòu)建地理課堂，推進課程改革？以下是筆者通過長期的教學實踐研究和經(jīng)驗總結(jié)提出的幾點建議。

一、重視學習方法的指導

地理是理學科學。地理現(xiàn)象、地理過程、地理作用都具有很強的原理性和規(guī)律性。地理環(huán)境具有整體性和差異性，地理要素之間是相互影響、相互制約、相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。地球是人類的家園，與人類的歷史發(fā)展和活動關(guān)系密切。所以，在教學過程中教學方法要靈活多樣，也要注重對學生學習方法的指導。

1.教會學生用地理的思維方式學習，會起到事半功倍的作用。如學習氣候，讓學生懂得抓住氣溫和降水兩個主要因素的特征，分析各種氣候類型的特點。而影響氣溫的主要因素是緯度位置的變化，影響降水的主要因素是大氣環(huán)流。因此，分析氣候應從緯度位置和大氣環(huán)流狀況入手，然后總結(jié)出“以溫定帶，以水定型”的原則，來分析、記憶氣候的特點以及分布規(guī)律。又如，學習大洋洋流的分布，讓學生通過全球六個風帶幫助記憶洋流的位置、流向及其性質(zhì)。其中主要又是通過對風帶分布簡圖的熟畫熟記，引導學生畫出洋流分布簡圖，然后比較、分析、熟記，達到掌握、鞏固知識的目標。

2.增強地理課堂的趣味性，活躍課堂氣氛。活躍的課堂氣氛，有條不紊的課堂教學，是吸引每個學生注意力，順利完成教學任務的關(guān)鍵因素，也是調(diào)節(jié)學生因長時間注意力集中而形成的緊張情緒和疲勞的法寶。（1）聯(lián)想記憶。日地距離1.496億千米——“一只死狗陸湯”。（2）用諧音記地殼的化學元素氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鋅、鎂、氫——“養(yǎng)圭女，貼在那家美，青”。把枯燥的東西變得有趣味，提高記憶。（3）利用歷史典故增加課堂趣味。在學習農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動這節(jié)時，我引用“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的典故引導學生分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域特點。因為我們這里是嶺南地區(qū)、荔枝之鄉(xiāng)，特別是麻垌荔枝、羅播勒荔這些名優(yōu)產(chǎn)品聲譽遠揚。利用這一典故，學生很容易產(chǎn)生共鳴，學習興致很高，自然學習效果顯著。（4）利用生動形象的諺語把抽象的知識簡明化。如用“西邊日出東邊雨”幫助學生理解地形雨；用“高處不勝寒”“一山有四季，十里不同天”，幫助學生掌握氣溫的垂直變化特點，都能收到很好的學習效果。生活本來就是多姿多彩、豐富多樣的。如能把課本枯燥的東西趣味化，活躍課堂氣氛，學生充滿激情，學得有趣，學得輕松，自然課堂效果也就提高了。

3.地理環(huán)境具有整體性和差異性，地理要素之間是相互影響、相互制約、相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。教會學生對所學知識進行及時歸納、總結(jié)、整理，形成完整的知識體系，有效提高學生的綜合能力。

二、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化教學

地理最大的特點就是時空差異大，涉及的知識面廣，涉及的地圖、景觀圖片也特別多。學生對地理知識的熟悉掌握，必須通過讀圖、畫圖、圖文轉(zhuǎn)換等有效方法。而傳統(tǒng)的教學方法是教師通過教學掛圖或者課堂繪圖等方法把圖片呈現(xiàn)給學生。它是靜態(tài)的、平面的，圖上的地理信息有很大的局限性，學生要獲得圖上的信息比較困難，且課堂容量較少。對地球的運動、大氣的運動、地理環(huán)境的整體性和差異性等知識點很難突破。現(xiàn)代多媒體技術(shù)集電視、網(wǎng)絡(luò)、聲像為一體。教師精心制作多媒體課件，通過聲、文、圖、像生動形象、直觀地把地理現(xiàn)象、地理過程展現(xiàn)給學生，能很好地刺激學生的感官，激發(fā)學生的興趣，達到降低學習難度，突破教學重難點的教學效果。另外，與傳統(tǒng)課堂相比，多媒體課堂容量大，內(nèi)容轉(zhuǎn)換快，教師可以騰出更多的時間來開展課堂活動，指導學生探究知識，增強師生互動，共建和諧課堂。可見，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能優(yōu)化教學，有效提升教學質(zhì)量。

三、盡量運用鄉(xiāng)土地理資源，有利于推進探究性學習的開展與實施

在地理教學中，案例分析比較多，而學生對遠離他們生活環(huán)境的知識感到陌生，但對于家鄉(xiāng)和發(fā)生在身邊的事情比較熟悉，感到特別親切，探究欲望比較強。因此，在課堂上盡可能以鄉(xiāng)土地理為事例和發(fā)生在學生身邊的地理事物作為案例。一來可以利用學生已知、熟知的信息搭建知識平臺，提高學生的興趣；二來可以誘發(fā)學生對課本知識的探索欲望，幫助學生理解掌握新的知識。我校位于桂平城區(qū)，鄉(xiāng)里、學校周邊典型的地理事例比比皆是。如國家地質(zhì)公園桂平西山、大藤峽峽谷景觀、桂平糖廠、北回歸線公園等都是很好的素材。桂平的土特產(chǎn)很多，又是城鄉(xiāng)的交接地帶。我校相當部分學生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)活對他們來說并不陌生。在“農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動”這個單元內(nèi)容的教學中，我讓學生以家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和分布為依據(jù)，分組討論完成學習內(nèi)容。學習《工業(yè)的區(qū)位選擇》時，我以桂平糖廠為案例，讓學生調(diào)查分析，討論糖廠的區(qū)位條件和主導因素。通過這一實例分析，學生對原料導向型工業(yè)區(qū)位有了深刻的理解。以身邊的地理事物作為教學事例，不僅讓學生深刻理解當堂所學的地理知識，更重要的是讓學生認識到地理就在身邊，地理知識與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

四、教師要與時俱進，多學習新知識，多關(guān)心時事

現(xiàn)代的學生獵奇心強，課本上的知識越來越不能滿足他們的需求。在瞬息萬變的時代，地理課本上的一些素材往往顯得時效性不強。因此，地理教師不但要熟悉專業(yè)知識，還要廣聞博學，多關(guān)心時事。課堂上適時地聯(lián)系相關(guān)學科、相關(guān)知識，結(jié)合課本內(nèi)容多舉新鮮的實例，多聯(lián)系熱點新聞時事，才能豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。如在教學《大規(guī)模的海水運動》這一節(jié)內(nèi)容時，我先用十八大常委習近平說的“中國夢”話題引發(fā)學生的興趣，激起學生的愛國熱情，再展現(xiàn)我國元朝的疆域地圖、鄭和下西洋的航線圖，讓學生聯(lián)系歷史知識，領(lǐng)略我國古代的輝煌和中國人民的偉大。然后在學生興致高時把他們順勢導入課堂，學習新課內(nèi)容。這節(jié)課不僅順利地完成了教學任務，還給學生滲透了愛國思想教育，課堂效果極佳。

五、建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對教師的態(tài)度往往會影響到其對相關(guān)學科的興趣。如果某個學生對某位教師存在偏見，肯定也會排斥這位教師所任教的科目。因此，要想讓學生喜歡上你的課，就必須先讓學生喜歡上你這位教師。作為教師，為人師表非常重要，平時應多關(guān)心、親近學生，不歧視后進生，不迎富棄貧，應一視同仁，發(fā)揮自己在學生心目中的人格魅力，建立和諧的師生關(guān)系。教育事業(yè)是“愛”的事業(yè)，只有地理教師對學生懷有誠摯的愛，才能得到學生愛的回報，構(gòu)建和諧課堂、和諧校園，實現(xiàn)新課改目標。

以上是筆者對新課程改革地理教學提出的一些淺見。新課程改革的實施和推進與我們每個教師的努力分不開。只要地理教師潛心教學，開動腦筯，樂于研究，努力探索提高教學方法，地理課堂將會出現(xiàn)新的面貌，取得新的成效，課程改革的步伐也將越走越穩(wěn)，越走越遠。

（責任編輯 陳劍平）