英語課堂要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流

李聯(lián)華

隨著課堂教學(xué)改進計劃的實施，筆者對于平時的教學(xué)工作有了進一步的自我監(jiān)督和自我反思。在平時的教學(xué)中，筆者根據(jù)開學(xué)初自己制定的課堂改進計劃，課前都認真地鉆研教材，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況及年齡特點，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽開口，及時表揚和鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注意對其聽說能力的培養(yǎng)。

一、課堂中不斷地鼓勵學(xué)生大膽開口

對于班級中學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，筆者讓他們試著讀單詞或重復(fù)別人的回答，給他們一個開口說的機會，避免形成開不了口的后果。對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師要主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好地學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。對于學(xué)生們的回答應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，Good. Good job. Well done. You are good. You are clever. 教師的一個微笑，會給學(xué)生增添許多的自信和勇氣。

教師在課堂中不斷地給學(xué)生提供開口說英語的機會，這樣既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更融洽了師生間的情感交流。學(xué)生“親其師而信其道”。積極的情感和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力大大增加，從而減輕他們的心理負擔(dān)，不再害怕說，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體驗到快樂、輕松和自信。

二、改進教學(xué)手段，促進交流

英語的課堂有時比較枯燥，學(xué)生上課時注意力較容易分散，在課堂教學(xué)的設(shè)計時要考慮到學(xué)生的年齡特點，盡量采用學(xué)生易接受的方式，如組織些活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中學(xué)會知識。

在單詞教學(xué)過程中，依據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從不同的角度引入所要教授的詞匯。如在教學(xué)單詞sleep時，可從其讀音和相關(guān)動物的習(xí)性出發(fā)進行教學(xué)。提問Which word has ee pronounce as /i： / ？學(xué)生們各自發(fā)表自己的意見：see， bee，tree， sweet， sweep…為了讓學(xué)生更好地掌握讀音及字母組合ee /i： /的發(fā)音，編成一個句子：I see a bee sleeping on the tree.看著色彩鮮艷的圖像，讓學(xué)生跟著讀句子，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音。為了幫助學(xué)生記憶單詞，讓學(xué)生想一想有什么好方法把sleep這個單詞拼讀出來，有學(xué)生想到這兩個單詞：sweep—sleep只要把w換成l就可以了。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快就能夠正確地拼讀出單詞了，效果真不錯。

三、課堂中創(chuàng)設(shè)情景，通過有層次地提問組織教學(xué)

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，依據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計一些有針對性的問題或是開放性的問題，這樣既可以有機地整合所學(xué)過的知識，從而自然引入新知識的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生展開豐富的想象，給學(xué)生提供一個發(fā)表見解的機會，讓他們感受到被關(guān)注、被認可的喜悅。

在教學(xué)Clothing一課時，通過多媒體出示冬天的景象，提出問題What season is it？ 讓學(xué)生根據(jù)看到的景象來回答。接著教師可了解學(xué)生是否喜歡冬天Do you like winter？ 這個開放性的問題引來了一些肯定的回答Yes， I do. 和一些否定的答案No， I dont.順著學(xué)生的問題繼續(xù)提問Why do you like winter？ Why dont you like winter？ 讓學(xué)生說說，表達自己的意見，對于七年級的學(xué)生，這樣的問題也許有些難，可是對于部分好學(xué)生可以學(xué)著回答，逐步豐富學(xué)生表達的內(nèi)容，提高學(xué)生表達的能力。從學(xué)生不喜歡冬天，因為冬天很冷著手，引入It is cold. What do you need？多媒體呈現(xiàn)服裝店的場景，進行服裝類的詞匯的學(xué)習(xí)。通過一系列問題的提出和回答，把學(xué)生帶入即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)過的知識，還通過一個個問題，積極調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生獨立有序地思考問題的習(xí)慣。

四、適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識的來源，激發(fā)興趣

在教學(xué)中根據(jù)每個單元教授的內(nèi)容，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生看、聽或是跟著學(xué)，以拓寬學(xué)生的知識來源。如教學(xué)seasons時，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生看一年中的四個季節(jié)，學(xué)生還聽說了winter—cold，summer—hot，spring—warm，autumn—cool網(wǎng)絡(luò)上色彩鮮艷的圖片，吸引住了學(xué)生的視線，同時也增加了學(xué)生信息量的輸入，豐富學(xué)生說的內(nèi)容，達到了學(xué)習(xí)語言本身的目的。

在教學(xué)實踐中，教師只有不斷找出需要改進的地方，教師教學(xué)水平才會不斷提高。筆者認為，英語教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，課堂中采用激勵性的評價是必不可少的，教師的一句表揚可以給學(xué)生一分自信。如果長期堅持下去，你的學(xué)生不管在什么場合都不會覺得有負擔(dān)，只要學(xué)生開口說了，學(xué)生的說話能力會提高，自然就強化出了英語的交際能力。

在教學(xué)中，教師不斷地進行總結(jié)、反思，找出教學(xué)中的成功與不足之處，然后找出解決的方法，使自己的教學(xué)不斷完善，努力找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的正確途徑，才能達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，才能提高學(xué)生運用英語的能力。

（責(zé)任編輯 黃 曉）