初中數學開放式教學之我見

趙學輝

摘要：教學過程是一種“溝通、理解和創新”，從而把知識變成自己的“學識”，整合傳統的教學模式，面對千變萬化的信息社會，更重要的是要對問題進行分析和思考，形成自己獨有的學習思想意識，開放的教學方式在數學課堂上，可以使教師和學生溝通更及時、交流更方便，學習不是僅僅把知識裝進學習者的頭腦中，更是優化學生思維品質的有效途徑。

關鍵詞：開放式；數學教學；新課改理念

新課改教學模式下的開放式教學，可以發現學生不同的價值取向，使學生的潛力得到很好的發揮，個性得到充分的發展。使課堂充滿生趣，可以在發現并提出問題與培養理解能力和創新能力上學習，開放式教學是根據學生個性發展的需求而進行的教學，讓我們在機遇與挑戰中和全新的理念同步成長。課程改革，針對開放式教學認識不統一，且程度仍不能滿足目前教育改革的需要等情況。

一、開放教學目標

優化教學導向，在教學中，學習能力強的學生，在獲取到數學知識的同時，還可以積極地參與數學的活動，并且可以獲得終身受用的數學創新能力和參與社會活動的能力。在開放式教學中，教學目標是在完全尊重學生主體地位的同時，讓學生按照每個個體自我不相同的選擇、不同的能力以及不同的興趣愛好來進行選擇不同的教學方式。在這個學習發展過程中，讓學生獨立完成一些任務，可以體現開放式教學的多元整合性。讓學生主動學習自行獲取數學知識的方法，通過數學教學；所謂“開放”，即有進一步的發展機會。學生學習數學全面發展的內容包括：數學活動和教學內容，以及學生和教學之間的相互作用、學習主動參與數學實踐的本領。

二、教學環境的開放

在開放式教學中需要教師營造一種民主、和諧、平等、活潑、生動的教學氣氛，使學生在學習的過程中性格愉快開朗、興趣盎然、思維活躍，創新能力隨之提高。壓抑的課堂學習氛圍和禁錮的思維意識是不可能產生創造性思維火花的。開放式教學的理想課堂必須要確立以下三點。

1.建立民主化的師生關系。

2.教師在開放式教學中要起到幫助、引導、鼓勵、促進和組織學生主體地位的確立。

3.教師和學生要經常相互溝通和交流，教師要虛心向學生學習，真誠傾聽，彼此相互尊重。

相互啟發、理解與補充，交流彼此的情感、觀念與理念。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學，在這個過程中學生和教師共同分享相互的見解、知識和思考，教學是教與學的交往、互動。實現教學相長和共同發展，將不斷讓位于師生互教互學，為教師和學生之間的相互溝通與交流提供出很好的操作平臺，使教學課堂成為教師與學生心靈交融、情感呼應的園地，從而達到共識、共享、共進，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，交往昭示著教學不是教師教、學生學的機械相加，營造了一個和諧民主的學習氣氛，求得新的發現，讓師生共同體融入情境教學中去，豐富教學內容。

三、開放式教學方法

激趣導學新課程所倡導的學生學習方式就是自主、探究、合作。數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。這就要求教師在教學過程中為學生創造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，才能使學生主體性得到充分的發揮和發展，而且要引導學生主動參與。具體應注意以下幾點。

1.巧創激趣情境。激發學生的學習興趣，促使學生主動參與。教學實踐證明，良好的教學情境能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向。教師要精心創設各種教學情境，調動學生學習的積極性和主動性。

2.運用探究式教學。教師要指導學生主動參與讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中，激起學生強烈的求知欲和創造欲。根據教材提供的學習材料，在教師的主導下，伴隨知識的發生、形成、發展全過程進行探究活動，只有達到這樣的境地，才會真正實現學生主動參與，才能使學生親身品嘗到自己發現的樂趣，堅持學生是探究的主體，教學中，教師要著力引導學生多思考、多探索。

3.運用變式教學，確保學生參與教學活動的持續的熱情。通過變式教學。揭示不同知識點間的內在聯系的一種教學設計方法，使一題多用，常給人以新鮮感，以暴露問題的本質特征，數學學習中的變式教學就是對數學命題和定理進行不同層次、不同角度、不同方位、不同情形、不同背景的變式。這能保持學生參與教學過程的興趣和熱情，能使學生產生主動參與的動力，能喚起學生的好奇心和求知欲。

四、開放教學手段

連接網絡，激發學生的興趣?，F代教育技術理論認為，調動學生的學習主動性和積極性，使學生深入理解數學知識。有利于培養學生的創新精神和實踐能力，有利于學生參與，創新靈感，幫助學生建立新舊知識之間的聯系?；趯W生在此特定年齡階段的心理特征，可以利用多媒體計算機創設開放式教學情境，趣味引導學生觀察、思考、猜測和嘗試?，F代教育學的實踐證明，使用計算機多媒體教學可以使數學對象有多種表現特征，學生在交互式的開放教學中學習，學習的主動性增強，可以更好地、自覺地學習。

總之，中學教學中怎樣開展開放式教學，并形成新課程理念下的新型教學方式，當前是各校師生進行深度研究的重點內容，許多開放式教學實踐證明，開放式教學模式已經成為學生在理論與實踐學習中的行之有效的教學模式，是新時代教育形勢下的大力發展與深化改革的趨勢，是廣大師生的科研重點方向。

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【責編 田彩霞】