高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的維護(hù)與激發(fā)

黃云才

摘 要：根據(jù)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念要求，要提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生獲得基本的化學(xué)知識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，興趣在學(xué)習(xí)過程中起著不容忽視的作用。從教學(xué)實(shí)踐的角度，探索在高中化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣；維護(hù)；激發(fā)

興趣是最好的老師，在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)中的樂趣、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑，也是新課改賦予中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。學(xué)生有興趣才能創(chuàng)新，怎樣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？ 結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，本文從以下幾方面來剖析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

一、講解化學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名化學(xué)家傅鷹教授說過：“化學(xué)教育給學(xué)生以知識(shí)，化學(xué)史教育給學(xué)生以智慧”。新一輪高中課程改革更是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，要求教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)各種化學(xué)史教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生獲得科學(xué)探究過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。所以說，化學(xué)史是一部創(chuàng)建史，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的很好的教材，例如，在講授《元素周期表》時(shí)，向?qū)W生講述門捷列夫與元素周期表的歷史故事，同時(shí)介紹幾種常見元素的發(fā)現(xiàn)歷史，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯瘛４送猓€可以通過講述小故事來進(jìn)行課堂教學(xué)。如，講授《氨氣》時(shí)，講述杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄漏：2004年4月20日上午10時(shí)，杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄漏事故，整個(gè)廠區(qū)是白茫茫一片，寒氣逼人，方圓數(shù)百米，空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進(jìn)入廠區(qū)呼吸都感到困難……提問：①為什么廠區(qū)內(nèi)會(huì)寒氣逼人？②從本則報(bào)道中，你能總結(jié)出氨氣的哪些性質(zhì)？

二、巧設(shè)教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

懸念是對一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識(shí)企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住高中學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問”中感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想”，并設(shè)置了“化學(xué)與生活”模塊。化學(xué)與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，影響著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高。高中生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，在高中階段進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以把化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從化學(xué)角度來觀察生活中的某些現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的化學(xué)，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。因此在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，將各種生產(chǎn)生活現(xiàn)象引進(jìn)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生拓寬思路，開闊視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)來自生活又服務(wù)于生活，源于生活又高于生活的道理，使學(xué)生充分了解化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生對化學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

四、開展科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)事物的意向和情緒。青少年的興趣十分廣泛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的范圍。課堂側(cè)重知識(shí)的傳授，而參與實(shí)際的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)就稍顯不足。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“有參與科學(xué)活動(dòng)的熱情”。因?yàn)樨S富多彩的科技活動(dòng)可以為學(xué)生的興趣發(fā)展提供了廣闊的天地。在活動(dòng)中，學(xué)生又動(dòng)手又動(dòng)腦，自己查閱資料、自己設(shè)計(jì)方案、自己動(dòng)手操作，遇到問題和困難，想辦法解決和克服。這樣的科技活動(dòng)不僅可以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生“有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能對與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)與生活問題做出合理的判斷”。另外，科技活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，不僅是智育的好形式，也是德育的好課堂。通過共同完成某一次具體任務(wù)，可以讓他們學(xué)會(huì)如何“與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神”。學(xué)會(huì)“運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)，查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工”。

五、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成，獲得科學(xué)方法的訓(xùn)練，提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)會(huì)了用科學(xué)方法去觀察自然、社會(huì)、生產(chǎn)和生活現(xiàn)象，聯(lián)系學(xué)科知識(shí)進(jìn)行解釋、驗(yàn)證。積極探索課堂外的現(xiàn)象和事物，從真正意義上提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程既是研究過程、創(chuàng)新過程，也是收獲過程；在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)、探究精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粻I造了寬松、和諧的課堂氣氛，建立了學(xué)生之間的合作精神和民主、平等、融洽的新型師生關(guān)系。

六、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，因其手段的先進(jìn)和功能的多樣性，更能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。如在學(xué)習(xí)“有機(jī)化學(xué)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我在同學(xué)們通過閱讀、交流等方式，對知識(shí)點(diǎn)有了一定的了解后，利用一段Flash動(dòng)畫，用多媒體顯示各種有機(jī)物化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程，充分展示了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，同學(xué)們學(xué)起來也就不覺得太難了。在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我利用帶有游戲性質(zhì)的課件，讓學(xué)生親自參與操作，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。此外，在制作課件時(shí)，我們會(huì)發(fā)動(dòng)一些計(jì)算機(jī)水平相對較高的同學(xué)參與進(jìn)來，與他們一起討論課件的制作。這樣一來，一是我們做出的課件可能更符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)效果也更好；二是學(xué)生為了做好課件，至少也要了解課本中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)內(nèi)容。這樣，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，從而會(huì)對化學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出越來越濃厚的興趣。

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓我們認(rèn)識(shí)到，教育觀念的改變與自身素質(zhì)的提高，是搞好教育的關(guān)鍵。只有在改變陳舊的教學(xué)觀念，在教學(xué)中多做“有心人”，才能充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更好地維護(hù)、發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸禾，郁波，林敬文.化學(xué)教學(xué)藝術(shù)研究[M].山東教育出版社，1997.

[2]朱嘉泰，李俊.化學(xué)教學(xué)藝術(shù)論[M].廣西教育出版社，2002.

（作者單位 貴州省習(xí)水縣第三中學(xué)）