如何激發小學生學習英語的興趣

王靜

摘 要：在英語教學過程中，注意培養學生學習英語的興趣非常重要。教師要聯系教學內容，結合具體實例，讓學生在英語課堂中體會到學習英語的快樂。主要講述在教學過程中所采用的一些能激趣、導趣的活動形式及其意義。

關鍵詞：小學英語；興趣；教學；激發

興趣是學生學習的最佳動力，是點燃智慧的火花。只有學生感興趣，他才會積極地開動腦筋，以最簡潔、最有效的方法去獲得知識，他才能全身心地投入活動，從而取得事半功倍的成效。

一、充分利用直觀教具引起學生興趣

小學英語教學使用直觀教具非常重要。小學的思想處于從具體形象思維逐漸向邏輯思維過渡發展的階段，他們對英語單詞、句子等的掌握要靠直觀形象的幫助。而直觀教具主要是用于課堂教學的視覺材料，它的作用就在于為學生創造一種逼真的語言環境，使學生對學習的內容形成清晰的表象，從而豐富學生的感性經驗，為他們形成新概念、掌握規律奠定良好的基礎。直觀教具能使學生對語言知識的記憶更加牢固和準確，生動直觀的教具還能使學生產生良好的興趣和情緒，從而改善學習氣氛。

二、插入英語童謠、歌曲增強學生興趣

說歌謠、唱歌曲對兒童語言發展所起的作用是不可低估的。音樂和節奏是兒童學習語言的重要組成部分。一般來說，歌詞容易記牢。一首好的歌詞往往是一首好的兒歌，尤其是少兒歌曲的歌詞更像是一首上口的童謠，兒童在學唱歌的過程中，最先學會的是歌詞，也就是說，兒童在學習歌曲的同時就學習了一首好的兒歌，無形中詞匯量、藝術性語言就能有所增加。在小學英語教學中，使用英文歌曲和童謠教授英語，符合小學生的年齡特點，有利于他們學習英語。

三、利用游戲教學提高學生興趣

游戲教學就是在教學中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養了興趣。根據需要，在英語教學中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，符合樂學原則。它強調了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學生主體作用的共同發揮。游戲教學法符合小學生的生理心理特點，他們活潑好動愛表演、很少害羞心理，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對功課的興趣。

只有讓學生在英語課堂中體會到學習英語的快樂，學生才能更好地喜歡英語、學習英語。在教學中要特別強調激發和保護學生的學習興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發他們的興趣，以收到較好的效果。

參考文獻：

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[2]張正東.外語教學技巧新論.科學出版社，1999.

[3]王薔.中小學外語教學，2000（1）.

（作者單位 山東省濰坊市奎文區孫家小學）