在班級管理中唱響和諧之聲

閔舒

摘 要：創(chuàng)建和諧的班集體，是班級管理的最終目標。和諧的班集體可以促進幼兒與教師的共同成長，教師與幼兒的和諧互動，幼兒園與家庭的密切合作。從了解搭檔、關(guān)注孩子、溝通家長、家園活動四個方面闡述了如何創(chuàng)建一個和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：班級管理；和諧；前奏

和諧是一切事物的原則，它們內(nèi)在必須是和諧的，和其他事物的關(guān)系必須是和諧的。而班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目標要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級幼兒，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。為此，我們在班級的管理工作中也務(wù)必要體現(xiàn)和諧為本，工作10多年的我也為此不斷地付出，也取得了一些不錯的成效。下面，我就來說說一些具體的做法和經(jīng)驗吧。

一、前奏——了解搭檔，和諧共生

在幼兒園中的搭班情況，基本每三年都要進行一個大輪回。因此，在剛踏入小班這個集體中時，三位保教人員可謂是最熟悉的陌生人。為此，熟悉了解班級的搭檔，是和諧班集體的首要任務(wù)。

1.你耕田來我織布

在搭班初期，我們就應(yīng)該坦誠布公地把自己的特長和搭班老師溝通，這樣才能在之后的工作中默契有加。這是最初和諧的建立，是和諧班級的基礎(chǔ)。就像我和胡老師搭班的時候，雖然之前彼此熟悉，但是沒有同班過，所以剛開始是一個磨合期。胡老師在音樂方面有特長，因此班級的特色活動的計劃便由她來承擔。而我則在對處理圖片方面比較有特長。因此，一些區(qū)域材料的制作，一些圖片的應(yīng)用等等都由我來承擔。因此，我們倆建立了很好的合作關(guān)系。

2.我挑水來你澆園

平時兩個人帶班雖然是分上午下午班，但是在完成班級資料時，我們總是不分你我，誰有時間，誰就多做一些。比如，像一些網(wǎng)上的活動花絮上傳，不管是誰拍攝的活動，我們倆總能及時處理上傳。因此，每月我們的活動花絮條目總是在全園中名列前茅。另外，在一些家園活動、家長園地以及安全活動等等每月的資料，我們也總是分工不分家，雖然我們倆做事的速度比較慢，但是我們也能保質(zhì)保量、如期地完成。

3.眾人劃槳開大船

我們?nèi)齻€從小班開始搭班，當時是幼兒園里平均年齡最小的一個組合。可能也正因為如此，三個人的年齡相差無幾，溝通起來就特別順暢。這也是和諧班集體不可或缺的一個因素。平時保育老師是我們工作的堅強后盾，管理好自然角、負責好數(shù)學(xué)活動的作業(yè)批改等等，在一日活動中很好地助了我們一臂之力。因此，我們在工作中更能放手地、大膽地去做，所謂三人合力開動了三班這艘大船。

二、主歌——關(guān)注孩子，和諧共通

愛是教育的靈魂，教師是愛的使者，如果沒有愛，我們就不可能去傾注我們的精力來澆灌這些幼小的花朵。要建立教師與幼兒間的和諧首先必須熱愛、尊重幼兒。我們要學(xué)會并善于向幼兒表達愛，同時又要把自己看作是孩子們的伙伴，放下架子，以自己的童心、童趣、童情與幼兒相互伴隨。

1.每天贊美多一點

對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到了一顆甜甜的糖。所以，面對幼兒，教師要多用正面、積極、恰當?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達方式。比如：“晨晨你真棒！你會自己穿脫衣服了！”“宇杰的小手可真能干，你捏的恐龍真好看。”教師的一句貼切的贊美語言可以使孩子保持一天甚至是幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。

2.每天微笑多一點

微笑著迎接每一位來園的孩子，美好的一天又開始了。老師的微笑是鼓勵，是贊許，是寬容。當孩子遇到困難的時候，老師的微笑就有了神奇的力量，可以增加他們的信心，幫助他們克服困難；當孩子獲得成功、做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得了老師的認同，會特別高興；當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

3.每天呵護多一點

我們面對的是年齡很小的孩子，因此在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況，并給予及時的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對教師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。就拿剛?cè)雸@的孩子來說：他們剛來幼兒園不會穿衣、穿鞋，我們就幫助他們來穿；午睡起床后，給孩子梳辮子；上完廁所后，幫他們把衣褲塞好等等。這些瑣碎而繁雜的細節(jié)照顧，最能讓孩子體驗到教師慈母般的愛。

三、副歌——溝通家長，和諧共贏

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園主要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的支持和主動參與，幫助教師提高教育能力。”家園共育是大教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當今改革與發(fā)展的趨勢，因此，我們要提高家長工作的實效性，達到家園教育的和諧與統(tǒng)一。那如何來獲得這樣的和諧呢，我覺得要注意以下幾點：

1.尊重與配合

家園共育的特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長相互配合，共同促進幼兒發(fā)展。老師和家長是教育伙伴，也是教育孩子的主體。家庭、幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境，所以幼兒園與家庭、教師與家長要雙向互動，既要幫助家長提高科學(xué)育兒的水平，同時也請家長積極參與幼兒園的教育和管理。因此，互相尊重是建立和保持良好關(guān)系的重要前提。

2.平等與溝通

作為教師，不要以教育行家自居，或者在與家長的交流中使用過多的專業(yè)術(shù)語，給人以高高在上的感覺，所以，我們說話要看對象，讓人一聽就懂才能達到溝通的目的。此外，我們做老師的不但要會說，而且還要會傾聽，雙方隨時互通信息、交流看法。教師更應(yīng)該根據(jù)實際需要，靈活機動地創(chuàng)造新的方法，既要面向全體家長，又要有所側(cè)重，共同研究配合教育的方法，才能取得共識，實現(xiàn)共同教育、促進幼兒發(fā)展的目標。

3.評判與共識

作為教師，不要去評判家長的對與錯，因為教育是一個十分復(fù)雜的過程。目前，幼兒家庭教育問題較多，不少家長在對子女的教育上存在著注重知識技能，忽視品德、個性、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，溺愛、嬌寵、過度保護、包辦代替等現(xiàn)象非常嚴重。作為老師與家長，由于所處的位置不同，他們不可能在所有的問題上都具有同樣的看法，并非所有的事情都能用黑白、對錯來評判，大多數(shù)都屬于見仁見智的個人理解問題。

四、橋段——家園活動，和諧共享

一個和諧的班集體并不是能用三言兩語展現(xiàn)出來的。因此，幼兒園要經(jīng)常舉行各種各樣的活動，如一些富有節(jié)日特色的活動，我園的4大節(jié)日等等就能很好地將一個和諧的班集體展現(xiàn)在大家的面前。在這樣的一些大活動中，雖然我們老師會付出加倍的辛苦，但是我們覺得幼兒快樂，自己也就很快樂了。

1.日常節(jié)日活動

幼兒園平時的活動除了園部的四大傳統(tǒng)節(jié)日，還有一些根據(jù)節(jié)日來進行的活動。比如，三八婦女節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)活動等等，不僅邀請了父母參加，連爺爺奶奶也經(jīng)常會有出席的機會。每次活動，家長們還有機會參加到我們的一些游戲環(huán)節(jié)中，親子同樂、回味童年等等，讓家長們在幼兒園中再次綻放童年之心，再次回味無限的童年時光。

2.家長開放活動

幼兒在園的一些表現(xiàn)我們雖然以大量的照片呈現(xiàn)在班級網(wǎng)頁上，但是家長們還是覺得不過癮。因此，每學(xué)期一次的家長開放日就應(yīng)運而生了，這是能真實地看到我們一個和諧班集體的最好時間。因為一個個環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)無一不需要我們?nèi)焕蠋煹呐浜希斎灰搽x不開孩子和我們之間的默契，我們彼此之間有時只要一個動作或者一個眼神就足矣，不需要太多的言語。

3.畢業(yè)匯報演出

每次送走一屆大班都是以畢業(yè)匯報演出為終的。這個看似幾個節(jié)目的時間里我們卻付出了無數(shù)的汗水。猶記得在上一屆大班畢業(yè)典禮時，家長們給了我們大力的支持，三位家長主動為我們準備的面包車，負責所有孩子表演的接送。畢業(yè)典禮中我們也為每個孩子準備了一個適合孩子自身的節(jié)目，孩子們都是興奮地為大家表演著，家長們也給了我們很多的贊嘆：“你們老師真是不容易啊！”“辛苦了！”聽著家長們肯定的話語，我們感到無比的欣慰。

在班級的管理中，要求班內(nèi)老師要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、家長的一切智慧和力量，切實為教師、為幼兒、為家長營造一個寬松、和諧的環(huán)境。