英語讀寫結合課的設計與思考

王郁松

【摘要】把高中英語教學中語篇閱讀與寫作緊密結合，可以幫助學生提高分析、理解和處理語篇信息的能力。同時，通過設定相關話題的寫作任務，可以幫助學生把閱讀材料中學到的重點詞匯、結構及相關信息運用到寫作中去，使學生寫作時不再為下筆無言而苦惱。同時，通過寫作形式的輸出，也可使通過閱讀學到的語言知識得到進一步的吸收與內化。

【關鍵詞】英語課 讀寫結合 教學設計

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0126-01

1.問題的提出

在英語閱讀課的課堂上我們經常會發現，很多教師因為不知如何檢驗閱讀效果而苦惱。閱讀材料中積累的重點詞匯、句型和語法等語言知識也因不能得到及時的練習與鞏固，而使學習效果大打折扣。而在寫作課上或教師布置一項寫作任務時，學生表現出的多是不知如何下筆。一部分學生能夠勉強完成寫作任務，但結果也與我們的期望相去甚遠。遇到這種情況時，我們往往都會歸因為學生基礎差、詞匯量小等。而通過認真的分析與反思，我們發現學生不能很好地完成寫作，是因為缺乏相關的話題詞匯、句型、語法等語言知識和相關信息的支持。而這些知識的來源正是我們有效的語篇閱讀教學。教學實踐證明，如果我們可以通過語篇的閱讀幫學生完成相關的話題詞匯、語法知識，相關結構和所需信息的提煉與積累，既為寫作做好了充足的輸入與鋪墊，對于多數學生來說，完成寫作任務便是水到渠成的事。

2.讀寫結合課的教學設計流程

1）根據課標要求、該課時教學內容及學生的學情設定教學目標，明確寫作任務。

讀寫結合課型的教學目標一般設定為用閱讀語篇中獲取的信息、積累的重點詞匯、句型及篇章結構等語言知識完成一篇相關話題的寫作任務。目標的設定既要基于課程標準對于寫作能力的相應要求又要結合學生的實際水平。此外，目標一定要具體、明確并具有較強的可測性。

2）依據教學目標，指導學生閱讀文本材料，積累完成寫作任務所需的重點語言知識。

任何高效的課堂，所有的教學活動一定圍繞教學目標展開。讀寫結合課的教學活動主要是通過引導學生進行篇章閱讀來獲取信，完成寫作所需的詞匯、句型、篇章結構等重點知識的積累，為完成最后的寫作目標打好基礎、作好鋪墊。為了更好地設計這部分內容，教師首先應認真選擇閱讀材料，因為不是所有的語篇都適合做讀寫結合的教學。教師應通過仔細篩選，選取主題性強、特點突出的課文、甚至段落引導學生進行讀寫結合的練習。

此部分的教學中，教師應帶領學生共同分析課文。通過問題的設置引導學生找到或總結出完成寫作所需的篇章結構、重點句型及詞匯。并通過不同形式的活動完成重點詞匯的學習。

3）小組合作學習，拓展相關話題詞匯、句式等語言知識，為輸出做好進一步準備。

為了讓學生更順利地完成目標寫作任務，在教師指導下，讓學生采用小組合作方式，拓展相關話題的詞匯，豐富相關語言知識。在小組討論的過程中，大家集思廣益、匯集集體的智慧、小組的同學可以獲得更多相關話題的詞匯。也可以使相關知識更加豐富、思維更加活躍。

4）完成寫作任務，使學生在閱讀中學習、積累的重點知識在運用中得到鞏固。

學生在課堂上的文本閱讀過程中，大量輸入了目標語言、結構及相關信息，完成任務就會顯得更加得心應手。為了使學生更好地完成寫作任務，教師對寫作要求的描述一定要具體明確。例如，寫作的字數要求、運用的語法、詞匯及結構的要求、完成的時間及形式（獨立完成還是小組合作完成）等。為了更好地完成寫作，對于基礎薄弱的學生，教師還可以考慮在寫作前給出類似的范例供學生參考。

5）通過有效評價發現并解決存在的問題。

學生完成寫作任務后，教師還要對學生的作品進行相應的評價。評價的內容同樣應與教學目標密切相關。例如學生的作文中是否用到了本節課所學的重點句型、詞匯、篇章結構，使用得是否正確、恰當等。評價的內容及方式一定要在寫作前展示給學生，讓學生做到心中有數。有效的評價內容設計可以幫學生明確寫作的重點、教師也可以了解本節課的教學目標達成情況。

6）布置作業。通過恰當的作業布置，鞏固并拓展學習成果。

一份有效的課后作業，既是對課上重點內容的復習、檢驗又是對所學內容的鞏固、拓展與延伸。所以作業的內容仍需與教學目標密切相關。可以設計為對課上評價后的文章進行修改與潤色，或者重寫一篇與此話題相關的文章等。

3.教學反思

課堂實踐證明，學生采用讀寫結合法進行英語學習，因為目標明確，使閱讀環節更具有針對性，學習的重點更為突出。而在閱讀中習得的詞匯、句型、語法等重點知識又可以在接下來的寫作環節應用中得以鞏固。學生在教師的指導下，通過閱讀過程為寫作做好了大量的語言知識與信息的儲備。充足的輸入使學生在寫作的輸出環節顯得更加得心應手。徹底改變了遇到作文題目不知如何下筆，或雖有想法卻找不到適當的語言進行表達等令師生長期以來都很困擾的現象。大大提高了學生的閱讀和寫作能力，從而提高了英語課的學習效率。

參考文獻：

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