淺論職業院校計算機網絡教學的改革

康超

摘 要： 計算機網絡基礎在教學過程中占重要位置，依據當今社會對網絡技術人才的需求和計算機網絡技術專業的人才培養目標，提出職業院校計算機網絡技術專業應該以市場需求為導向，以職業崗位能力為依據，進行專業課程體系建設。職業教育培養的應是具備綜合職業能力和全面素質的高級技術型人才，計算機網絡專業對人才的需求更強調其解決實際問題的能力，要求掌握必需的理論知識的同時具備較強的創新能力、動手操作能力。

關鍵詞： 職業學校 計算機網絡教學 教學改革

隨著社會經濟與科學技術的快速發展，計算機網絡技術逐漸成為現代教育中不可或缺的學習工具。計算機網絡已經滲透到社會的生產、生活的方方面面，現代社會要求勞動者掌握越來越多的必要的知識與技能。計算機網絡專業學生應具備計算機網絡的專業知識和技能，除了要掌握相應的知識和技能外，更要突出培養學生結合專業知識熟練應用計算機網絡的能力。提高課程的教學質量是使學生具備這樣的能力的首要條件。

一、原有實踐教學組織和管理中存在的問題

在計算機網絡教學的整個過程中，由于網絡知識本身是比較抽象的，學生理解起來比較困難。理論與實踐的結合相對困難，造成網絡教學的理論與實踐相對脫節。

1.對計算機網絡課程的重視程度不夠。某些學生對計算機網絡知識掌握不多，認為使用Internet瀏覽網頁和收發郵件與信息就是計算機網絡，原因在于對計算機網絡缺乏了解或忽視了計算機網絡在學習、工作、生活中的應用情況。這種情況下的解決方法是介紹國內外先進的網絡應用實例，加深學生對計算機網絡應用情況的了解，有針對性地給出實例，充分調動學生學習的積極性。

2.隨著新技術、新設備的出現，目前的管理模式已很難滿足實踐教學的要求，成為制約學生實踐能力和技術應用能力培養的瓶頸。

3.學生未來目標不明確。寬口徑教學提高了學生的就業靈活性，同時增加了知識量，要求教師授課知識范圍大，同時必須保證有一定的深度。一般的應對方法是增加理論知識的比重，輔以適當的實踐，以理論知識的不變應萬變。但管理類專業學生就業畢竟有一定范圍，開設計算機網絡課程不能只重理論而輕應用。

二、科學制定教學大綱，科學選擇教材，優化教學內容

職業院校教學指導思想遵循以實用為主的方針，明確以應用技能教育為主，培養能夠迅速適應社會需求的職業技術人才的目標，制定符合應用需要的課程體系。要合理規劃教學大綱，合理分配理論和實踐的比例，同時注重動手能力的鍛煉。

計算機是發展、更新很快的學科，而網絡專業在近年來發展得更迅速，教學內容應能及時反映計算機網絡技術的現狀和未來發展的方向，課程的開設一定要體現實用的特點，并且要做到有的放矢，有針對性，內容過多過雜，反而會加重學生的學習負擔，挫傷學生的學習積極性，達不到理想的教學效果。

三、熟練掌握網絡教學設備

網絡設備是計算機網絡的骨架，熟練掌握網絡設備的應用，是學好計算機網絡的基礎。隨著教學設施的不斷增加和教學條件的不斷改善，現在職業院校的教學環境已經有了明顯改變，但是相對于計算機網絡教學方面還相對薄弱，特別是設備的購置和更新環節。計算機網絡教學設備價格相對較高，更新速度比較快，即使在教學過程中給學生講授了大篇的交換機如何使用配置，一般故障的表現特征，面對故障如何處理，但學生沒有實際動手操作過，甚至沒有見過真實的交換機，對學生來說老師的講授無異于天方夜譚，教學效果自然可想而知。

四、職業學院進行計算機網絡教學改革的必要性

在社會經濟與科學技術的快速發展的新世紀，社會急需具有較強的實踐與創新能力及較高的綜合素質的人才。而職業學院的實驗教學和實驗室則正好適應了時代要求，是理論和實踐相結合，培養學生創新與實踐能力的重要場地。計算機網絡是職業學院開設的一門十分重要的專業課程，具有很強的實踐性和應用性。實驗與實踐教學隊伍是培養創新人才的主要力量。若實驗教學沒有搞好，學生計算機應用能力的培養則成為紙上談兵。因此，我國的職業教育要想培養出綜合素質較高的適應時代需要的計算機應用人才，就必須改革實驗與實踐教學環節，從人才培養的高度認識改革實驗教學的意義和重要性。

五、關于職業學院計算機網絡改革與建設的建議

1.計算機網絡實踐內容的側重點

計算機網絡課程學時分配上，實踐課程所占比重較大，面向就業和深造需要，精心選擇實驗項目，考查應該更注重實驗的過程而非結果。由于計算機網絡在管理類專業的地位限制，實驗設施往往難以全部到位，選擇合適的網絡設備模擬工具可以起到良好的替代作用。根據學生未來工作的需要，在課堂教學與實驗中要適當增加網絡信息安全有關知識的比重，督促學生早日養成良好的遵守信息安全規范的習慣，充分掌握各種保證信息安全的方法和技巧。

2.突出綜合職業能力要求

網絡專業的學生不僅應對網絡理論知有較為深刻的理解，而且應熟練應用各種網絡技術，包括網絡操作系統的使用、數據庫服務的管理、網絡設備的日常維護、網絡安全管理等，這些技能的掌握必須以實際操作訓練為保障，實踐性是計算機網絡專業的重要特點。因而在課程設置上，我們在講授該專業相關課程時應合理安排好理論課和實踐課的比例。職業學院計算機專業應用型人才的職業能力要求一般包含以下幾個方面：①計算機基本知識和操作能力：信息技術認知能力、熟練的計算機操作能力、熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力、數據庫操作能力、圖形圖像制作能力；②計算機網絡知識：網絡靜、動態網頁制作能力、網絡構建、網絡布線、配置、維護能力、網絡操作系統的安裝與維護能力、應用網絡管理工具進行網絡監控、維護能力、網絡安全與防范能力、網站的建立、發布、維護與管理能力；③計算機硬件支持能力：組裝計算機硬件、安裝操作系統能力、計算機硬件故障診斷和維修能力、計算機平面設計和動畫制作能力、影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力、使用主流計算機多媒體輸入輸出設備能力。

計算機網絡技術的迅速發展和廣泛應用，使計算機網絡專業的教學愈顯重要，同時對該專業的課程的教學提出了更高要求。在計算機網絡教學過程中，教學方法應該多樣化，組織學生開展豐富多彩的實習實訓，從而激發學生學習興趣，提高教學質量，不斷增強高等職業教育的生機和活力。只有在授課的過程中不斷總結經驗，改進教學模式，才能確保教學質量的穩步提高。