高職計算機教學的現(xiàn)狀與改革對策研究

楊瑋紅

摘 要： 21世紀以來，計算機逐漸應用到各個行業(yè)當中，因此，計算機成為一門炙手可熱的專業(yè)。為社會培養(yǎng)出色的計算機人才是各大高職院校的重要任務(wù)，然而，在我國高職院校中，普遍存在教學方式單一、內(nèi)容單調(diào)乏味的現(xiàn)象。作者通過對高職計算機教學的現(xiàn)狀分析，提出幾點建議和意見，以加快計算機教學的改革腳步。

關(guān)鍵詞： 高職計算機教學 現(xiàn)狀 對策

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。高職院校培養(yǎng)計算機高材生的質(zhì)量和效率與我國對計算機人才的需求存在一定差距，出現(xiàn)了供不應求的尷尬局面。為此，高職的計算機教學改革步伐不能放緩，當務(wù)之急是整體提高計算機教學質(zhì)量。我通過對高職計算機教學的現(xiàn)狀分析，提出幾點建議和意見，以加快計算機教學的改革步伐。

一、高職計算機教學的現(xiàn)狀

1.教學模式

當前我國高職院校教學仍然是以講授課本的理論知識為主，而實踐教學的次數(shù)屈指可數(shù)。教師過于注重對理論知識的講授，致使有些基礎(chǔ)較為薄弱的學生難以消化，不能有效地將理論知識轉(zhuǎn)化成實際操作。理論知識與學生專業(yè)的偏差及理論知識的枯燥、繁雜，導致學生不能積極自主學習，影響了學生的學習能力和教學效果。

2.教學內(nèi)容

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展迅猛，學校在選編計算機教材的時候，必須充分考慮科學發(fā)展的趨勢，選用最新最實用的版本。但是目前我國高職院校一直沿用一套教材，使教學內(nèi)容過于落后，不能與時俱進。教師在進行計算機教學時，依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，注重學生知識體系的強制灌輸，忽略了對重點難點知識的講解，導致學生在學習過程中抓不住重點，不能把所學知識運用到實踐中。

3.教學目標模糊

目前我國有些高職院校在辦學質(zhì)量上達不到標準，失去原有的教育本色，只致力于盈利，不考慮學生的受教育權(quán)利，缺乏應有的教育目標，教學系統(tǒng)不嚴謹，導致學生無心學習，態(tài)度散漫。一些高職院校的教學目標遠遠超出國家標準，學生跟不上教學進度，從而陷入惡性循環(huán)。最普遍的現(xiàn)象就是很多高職院校的教學目標只是考取證件，根據(jù)學生考試的通過率衡量教學效果，這些現(xiàn)象都嚴重限制了學生對計算機技術(shù)應用進一步的學習和發(fā)展。

4.師資力量薄弱

我國現(xiàn)有的高職計算機教師隊伍中，一些教師理論知識很強，但是具有實戰(zhàn)能力的教師少之又少，還有一些高職院校的教師整體素質(zhì)和教學水平低下，并且大多數(shù)教師不能自我完善和提高，不能接受新知識和新技術(shù)，教學方式遠遠落后于教育改革的發(fā)展，并且在工作中缺乏勤奮刻苦，教學任務(wù)繁重時，不能保證教學質(zhì)量。

二、高職計算機教學的改革對策

1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

改變我國高職院校的重理論、輕實踐的這種教學模式，是打破當前困境的首要任務(wù)。在計算機教學內(nèi)容中，計算機的學科知識偏實踐性，所以教師應注重對學生上機操作的指導，讓學生運用所學習的理論知識進行實踐，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生對知識的綜合運用能力。這就要求高職院校和教師科學地進行課程設(shè)置，增加學生實踐課程，充分發(fā)揮高職院校的教學優(yōu)勢。

2.更新教材和教學方式

信息時代，教材的選編應符合計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢，具有技術(shù)性和應用性。所以學校應組織專業(yè)的教師修訂教學大綱，并制訂適合本校學生實際的教學計劃，為不同專業(yè)方向的學生配備具有針對性的新教材。還要打破傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生自主學習的興趣，調(diào)動積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。

3.加強培養(yǎng)學生的職業(yè)技能

目前我國高職院校的辦學目標主要是考取證件，這在很大程度上影響學生就業(yè)以后的發(fā)展，為此要改變這種教學目標，注重學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，為學生的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要使學生順利就業(yè)并且成為社會人才，就要求學校根據(jù)市場需求和計算機技術(shù)的發(fā)展需要，針對學生的實際情況進行教學任務(wù)和教學目標的改革，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實際技能，使學生得到全面發(fā)展。

4.加強師資隊伍建設(shè)

計算機教學的質(zhì)量主要取決于學校師資力量，所以在進行計算機教學改革時，提高教師的教學水平和加強自身的專業(yè)知識是首要任務(wù)。學校應注意引進有扎實的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗豐富的計算機教師，并定期對教師進行相關(guān)知識的培訓工作，讓教師及時掌握計算機技術(shù)的最新動態(tài)和市場需求，提高計算機教師的教學能力和創(chuàng)新能力，注重對學生實際操作技能的培養(yǎng)，讓學生能夠充分學習專業(yè)技術(shù)知識，并能夠有效地運用到實踐中，從而獲得職業(yè)技能的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高職院校應不斷地積極地探索新的教學模式，加強師資力量的建設(shè)，努力解決目前計算機教學中存在的問題和漏洞，始終保持高昂的教學激情，做好充分準備，適應社會對高職院校培養(yǎng)人才的要求，為社會輸送高素質(zhì)人才，創(chuàng)造更多的財富回饋社會。

參考文獻：

[1]麻清香.淺談高職院校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)圈，2007（19）.

[2]金棟梁，陳鳳華.培養(yǎng)技能型人才為目標的計算機教學方法[J].中國管理信息化，2011（13）.

[3]任鳳，張波.高職院校計算機課程中任務(wù)驅(qū)動教學法的使用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2008（06）.