讓數學課堂成為師生共同成長的舞臺

毛成根

摘要：《數學課程標準》指出“走進新課程，讓課堂成為孩子們思維張揚的舞臺；走進新課程，讓課堂成為教師專業成長的平臺；走進新課程，讓課堂成為師生其樂融融的共享過程.”這是新課程、新課標下的課堂教學理念.而要想使課堂成為師生共同成長的舞臺，就要求新課程下的課堂應具有平等、開放、互動的師生關系.

關鍵詞：數學課堂；共同成長；舞臺

一、數學課堂是學生成長的舞臺

讓課堂成為學生的天堂，就是讓學生在課堂上自由的思考、快樂的學習、充實的得到知識、美好的學習回憶.

1.自由的思考——就是讓學生在課堂上身心自由.他們能說自己想說的話，能充分表達自己的思想和見解.沒有思想的桎梏，沒有傳統的約束.有的是自由，有的是坦誠，有的是和諧和幽默.新課程下的數學課堂不再是教師單一的說教，有讓學生動手操作的“做一做”、“數學實驗室”、“ 數學活動室”等，為學生的自由想象、師生的合作交流提供了良好的空間.

2.快樂的學習——就是讓學生在課堂上精神快樂.他們時時為自己學習的點滴進步而高興，他們處處能得到教師學生的欣賞和贊美.微笑是教室內燦爛的陽光，笑臉是課堂上永不凋謝的花朵.這里沒有緊張、恐懼、擔心和不安，這里沒有訓斥、責罵、侮辱和體罰.教師時刻為學生取得的點滴進步而由衷贊美，快樂著大家的快樂！學生在新課程下的數學課堂中“做一做”、“想一想”、“議一議”，你能說他們不快樂嗎？

3.充實的吸取知識——就是讓每堂課都能使學生的情感和智慧都得到充分的發展.每一堂課，每一位學生都有不同程度的收益.“敏者”學得快，“訥者”學得深，課堂上沒有無所事事之人，沒有迷茫的眼神，沒有憂愁的目光.每一張臉都是那么自信，那么滿足，他們就像拔節的麥苗貪婪地吮吸知識的甘霖.學生在那樣自由、快樂的課堂中能不充實嗎？能會沒有收獲嗎？

4.美好的學習回憶——就是讓學生在課堂中心靈時時感受著美好.課堂上，知識的真，數學圖形的美時時在浸染著學生的心田.美的語言，美的畫面，美的心靈為學生營造美的氛圍，這是美的世界.這一切美的享受在我們的課本里有著很好的體現.

二、數學課堂是教師成長的舞臺

新課程的改革帶來了教師角色的改變，是一個“組織者、引導者、合作者” .在教學中，師生互教互學，彼此成為“學習的共同體”.讓課堂成為教師的天堂，那教師應該是仁者和智者的結合.說教師是仁者，教師應該充滿仁愛之心，愛自己的課堂、愛學生.用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切.對學生就像對待自己的孩子一般呵護、欣賞和寬容.像對待鮮花上的露珠一般呵護他，寬容著每一位學生.仁者無私，讓每一位學生在愛心中健康成長.說教師是智者，首先，教師應該是知識淵博的，他不僅精通自己的專業，還應觸類旁通，曉知天文地理，具備多元化的知識結構.其次，教師應該是睿智的，教師不僅是知識的傳播者，他還是智慧的化身.他就像一塊寶石，永遠散發著人格、學識和智慧的魅力.教學中在承認師生平等這樣的理念基礎上，認可教師和學生都是教學活動的主體.在教學過程中，他們相互交往，各自有自己的價值取向，完成了教學過程，他們各自實現了自己的價值.教師作為促進者，其作用之一：積極地旁觀.學生在自主探究或討論時，教師要積極地傾聽，關注學生.不僅先傾聽學生在說什么，更要傾聽他們活動中的感受、體驗，也就是說要關注學生的需要，學習興趣，注意力，學習方法與思維方式，合作能力.關注學生的需要是教師傾聽的目的，因為學生的需要滿足了，學生進步了，教師的教學水平才能上一個臺階，我們教育才會成功.

三、數學課堂是師生共同成長的舞臺

傳統的課堂教學中師生之間交往是單向的，封閉的，師生之間很少有情感交流，在新課程中，課堂教學強調師生之間互動交往，它主張在具體教學情境中通過實踐與對話來展開教學，強調師生共同體驗，探索而獲得知識，在這樣的課堂教學中，師生之間需要平等的交流，互相之間保持信息暢通.改變單一、封閉、不平等的師生交往，建立師生互動交往，實現師生雙贏的運作過程，為新課程的實施作著理論的探索和實踐的嘗試；其次，轉變師生的觀念，創設一種和諧、平等的師生關系，讓課堂成為師生成長的平臺.

1.創設良好的教學情境.我們知道如何調動學生的學習興趣將成為上好一堂數學課的“瓶頸”.要處理好這個“瓶頸”，最有效的方法就是精心設置一個好的數學情境.《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境”.

2.培養學生的參與意識.學生經歷了“參與意識的產生→自主學習的啟動→積極的探索與發現”三個層次，表明學生已形成強烈的自我意識，學生的踴躍參與，自我的張揚，則標志著學生主體地位的形成，它表明學生已成為課堂的主人.主動探究和積極討論對學生的好奇心、學習動機、學習興趣、情緒情感和良好性格逐漸養成有積極作用，有助于學生身心全面發展和個性形成，符合素質教育思想和育人觀念.同時也激發學生的學習潛能和活力，促進學生全面發展.

課堂是一個有生命的舞臺，課堂是師生生命成長的原野.課堂永遠處于成長中，課堂永遠處于創造中，課堂是師生教學相長的學習舞臺，也是洗禮、激揚與喚醒生命的創造舞臺.

[南京市江寧區秣陵初級中學 （211111）]