家庭教育對青少年成長的影響

葉萌

摘 要：家庭是青少年主要的生活場所，家庭教育區別于其他教育有其自身的特點，而青少年的身心發展也遵循著一定的規律。家庭教育對青少年成長有積極和消極的影響，從家庭和社會兩方面采取措施，提高家庭教育質量，促進青少年健康成長。

關鍵詞：青少年；家庭教育；建議

中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）05-0190-02

教育為樹人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育與學校教育、社會教育一起，構成了人類所接受的全部教育。家庭教育是指在家庭環境中，受家庭氛圍、親子關系、父母教養方式等家庭因素影響，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育活動。家庭教育的目的是培養身心健康發展的社會新人。家庭不僅是一種血緣關系，還是一種社會關系，包括經濟關系、倫理關系，同時受到法律的保護。家庭教育功能與家庭不可分離，也使它區別于其他形式的教育。家庭教育具有早期性、長期性、連續性、復雜性、全面性、針對性、潛移默化性、隨機性、繼承性和強制性等特點。

雖然不同研究領域對青少年的界定有所爭議，但是心理學關于青少年的研究對象大多處于初高中階段。對于青少年的年齡范圍我們大體規定為11、12歲開始到18歲左右結束。青少年的生理、心理和社會性發展方面都出現顯著變化，其主要特點是身心發展迅速而又不平衡，是經歷復雜發展，又充滿矛盾的時期，逐漸走向成熟的時期。這個時期，青少年不僅需要家庭提供物質供其生理發展，也需要父母在心理發展、社會性發展方面做出正確的引導。

家庭教育的特點以及青少年的身心發展規律共同決定了家庭教育對青少年成長的影響。

一、家庭教育的積極影響

家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經是中國文化的優勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。家庭作為青少年主要的生活場所，對青少年身心發展有著不可替代的重要性。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，學校教育和社會教育是家庭教育的延伸和繼續。

（一）家庭教育為青少年成長提供保障

家庭為青少年成長提供物質基礎，滿足其生理需求，保證青少年身體健康發展；家庭教育為青少年提供情感支持，滿足青少年情感需求，影響其性格形成。父母是子女的第一任老師，家庭教育奠定了一切教育的基礎。父母教會子女說話、行走、為人處世的方式，在社會生存下去的法則。所以，家庭教育是青少年得以成長的基礎。

（二）家庭教育是青少年發展的關鍵

家庭教育的特點決定了家庭教育是青少年個體發展的關鍵。家庭教育的早期性決定了青少年最早接受的教育來自于父母。家庭教育最早影響青少年的身心發展。父母與子女朝夕相處，父母的生活方式和價值取向都會潛移默化地留在子女記憶中，子女對外部世界的認識和了解，個體品德和個性形成的起點是從家庭教育開始的。最早的教育印象最深刻，影響最長久。家庭教育不僅是子女接受的最早的教育，也是子女社會化的途徑之一。

（三）家庭教育持久地影響青少年成長

家庭教育是對青少年成長影響最持久的教育。系統的學校教育雖然是個體成長過程中連續進行的，但與家庭教育相比，還只是人生整個歷程中的一個階段。個體從出生起就開始接受家庭教育，盡管個體在成長的過程中逐漸與父母的產生距離，由于血緣的聯系，家庭教育的影響還會持久地發揮作用。與學校教育相比，家庭教育更具有連續性和持久性。雖然不同階段家庭教育的作用大小不一樣，但始終伴隨著個體。

二、家庭教育的消極影響

（一）不當家庭教育的影響

在獨生子女家庭中，因為獨生子女的中心地位得到強化，往往使子女以自我為中心，容易形成驕橫、自私而又脆弱的性格。家長對獨生子女期望過高，其教育行為常表現為：過度保護、過多照顧、過分寵愛，使子女缺乏獨立性，成為子女身心發展的障礙。

（二）家庭教育條件的不平衡

不同家庭的家庭教育條件不同，有的家庭氛圍好，親子關系融洽，父母教養方式合理，對青少年的成長自然是有利的。但是，有的家庭教育觀念偏差，甚至不重視教育，或者父母離異等，這些不利的家庭教育條件都會對青少年成長造成不良影響。

（三）家庭教育比較封閉

家庭是一個相對封閉的社會單元。家庭教育是在家庭中進行，教什么，如何教，主要取決于家長。而家長的水平是有限的，這必然影響家庭教育的質量。另外，家庭教育易受感情的影響。父母感情用事或表現為嬌慣溺愛，或簡單粗暴，這都不利于青少年成長。

三、提高家庭教育水平的建議

（一）家庭方面

1.樹立正確的教育觀，關心青少年全面發展

第一，重視家庭教育的德育功能。蘇霍姆林斯基提出“個性全面和諧發展”理論中，道德教育居于主導地位，他認為不管從事什么職業，首先都必須是一個有良好品德的人。當今社會，由于升學的壓力以及德育成果的滯后性，雖然家長希望自己的子女能成為德才兼備的人，但是往往更重視子女的學業成績。家庭作為孩子生活和學習的重要環境，家庭教育對于孩子未來成為一個什么樣的人負有不可推卸的責任。因此，家長應重視家庭教育的德育功能。所謂“成人才能成才”。

第二，關注青少年的心理健康。世界衛生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。促進青少年的全面發展，家長要關心子女的身心健康，注重培養其良好性格。為了正確的引導青少年健康發展，家長要了解青少年的身心發展規律，學習相應的教育學、心理學知識。

2.選擇合理的家庭教育方式，科學教育

第一，尊重子女，維護其自尊。教育的終極目的和歸宿是讓個體獲得幸福生活，這也是人類一切教育目的共識。從這個意義上看，尊重子女的權利，會使子女在成長發展的最關鍵時期，學會平等和關愛。同時，子女在受尊重的前提下，還能夠擁有自信，愉快地創造自己幸福的人生。聯合國《兒童權利公約》鄭重告示：尊重兒童權利是每一個家長的職責。個體在成長時期，得到過成人的尊重和關愛，成年后他們也會懂得尊重和關愛他人。在他們做父母以后，也就自然會尊重他們的孩子。這是社會價值觀良性循環的必然結果。

第二，恰當施愛，培養其獨立性。父母愛子女是天性，但是過分的溺愛不利于子女成長。日常中除了滿足子女的正常需求以外，對于過分的要求應當以恰當的方式拒絕，不能用粗暴的方式解決，要曉之以理，動之以情。同時，要遵循青少年的身心發展規律，讓他們做一些有意義、力所能及的事，明白自己的事自己做，培養青少年獨立、堅強的個性。

第三，以身作則，樹立榜樣。成長中的青少年，喜歡模仿自己身邊的人，尤其是自己的父母，所以家長應該以身作則，給孩子樹立榜樣。我國古代以來提倡躬行身教，榜樣示范。孔子說“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！边@就說明以身作則的重要性。家長是子女最直接、最經常的模仿對象，俗話說“有其父必有其子”。家長以身作則對子女是最無聲而有力的教育。

3.營造良好的家庭氛圍，互尊互愛

家庭生活的溫馨和諧就像無聲的語言，既是促進子女身心健康成長和實現和諧親子關系的前提，更是一種潛移默化的力量。

第一，建立良好的夫妻關系。要建立良好的夫妻關系，不僅要遵循人際關系的一般原理原則，更要處理好愛情、親情、友情和社會情感的關系。良好的夫妻關系應當是愛情型，平等互助型，分工合作型，一體建設型的。夫妻關系對子女的教育意義在于：通過夫妻關系，子女認識社會上人與人之間的關系、人生態度、美好情感，為其奠定道德基礎。夫妻之間互敬互愛，互信互諒，互相關心理解體貼，尊重人格獨立這種高尚、美好的人與人之間的關系，是教育子女的精神力量，也會成為子女的精神財富。另外，夫妻關系影響親子關系，還影響子女性別角色的發展。

第二，建立良性親子關系。“人生最重要的關系是父母和子女的關系，任何一種人生哲學如果不講求這個根本的關系便不能說是適當的哲學，甚至于不能說是哲學?！庇H子關系是人生的一門哲學，更是一種重要的教育因素，建立良性親子關系有利于提高孩子的發展水平。青少年在親子關系中享受被愛，同時也學會愛人。

（二）社會方面

1.依托社區組織機構開展家庭教育指導

家庭教育是目前三大教育板塊中最薄弱的一塊，要想改變家庭教育的現狀，關鍵在于提高家長的素質。依托社區組織機構開展家庭教育指導是一條捷徑。家長是家庭教育的管理者和實施者，幫助家長提高自身素質，才有利于家長正確施教。利用社區的教育資源，開展家庭教育指導，可以以社區為依托，聘請社區內有豐富經驗的專家、學者或教授，擔任家庭教育的指導，面向社區廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，積極引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。還可依托社區內成功的家庭典型，開展家庭教育指導。

2.設立家長學校，規范家庭教育

政府機構可以建立網絡家長學校或實體家長學校，普及家庭教育知識，給予家庭教育科學的理論指導。從實踐的角度考慮，結合實際情況，可將家長學校與優生優育政策結合，同時與正在實施的學校心理健康教育聯系到一起，制定相關規定和計劃，使家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合，全方面促進青少年健康成長。

在國家推進素質教育的進程中，家庭教育的地位日益顯現。只有將家庭教育學校教育和社會教育三者結合起來，才能真正提高教育質量和民族素質。家庭教育水平的提高必將促進青少年全面發展。

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