如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性

摘要：新課程理念下的課堂練習(xí)在小學(xué)教學(xué)中有著更加重要的地位，必須精心設(shè)計(jì)。學(xué)生必須通過(guò)練習(xí)才能深刻理解知識(shí)，牢固掌握知識(shí)。因此在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師要有層次性、開放性、趣味性、生活性，能從質(zhì)、量?jī)煞矫孢m應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計(jì)；趣味性；開放性；生活性

中圖分類號(hào)：G622.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）01-0092-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)是一種有組織、有目的、有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)中安排了“練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，是有它的現(xiàn)實(shí)意義的。我們?yōu)閷W(xué)生提供的練習(xí)題是“以人為本”以教育思想為指導(dǎo)，以“大眾化”數(shù)學(xué)思想為出發(fā)點(diǎn)，從開放、富有興趣著手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使我們成為主動(dòng)發(fā)展的主體。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)也應(yīng)與教學(xué)相輔相成，要在練習(xí)設(shè)計(jì)的目的、形式、方法等方面下功夫。

一、設(shè)計(jì)要有趣味性

練習(xí)設(shè)計(jì)首先要讓學(xué)生感興趣，最好是得用實(shí)物、實(shí)情入手，采用猜謎語(yǔ)、講故事、辯論、競(jìng)賽等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探索欲望，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在教計(jì)算題時(shí)，教師如果用機(jī)械重復(fù)的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生鞏固新知，學(xué)生就會(huì)失去興趣，效果也不會(huì)太好。因此，我常設(shè)計(jì)“開火車”、“奪紅旗”、“小動(dòng)物診所”、“去探險(xiǎn)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)的氛圍中做練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也很好。把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在“玩”、“樂(lè)”中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。比如：我在設(shè)計(jì)“8的組成和分解”時(shí)，組織學(xué)生玩“找朋友”的游戲，學(xué)生每人手里拿幾張8以內(nèi)的數(shù)字卡片，學(xué)生可以圍成兩個(gè)圈，邊唱“找朋友”的歌曲，邊跳著去找能和自己手里拿的數(shù)字組成8的同學(xué)，然后兩人同時(shí)說(shuō)8的組成和8能分解成幾和幾。在我設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)活動(dòng)中，我感到可行性強(qiáng)、趣味性濃，學(xué)生的參與面廣，深受低年級(jí)學(xué)生的歡迎，得到了較好的教學(xué)效果。還有我們要去“探險(xiǎn)”的游戲，教師出示三個(gè)數(shù)字，由于這三個(gè)數(shù)字可以組成六個(gè)不同排列的三位數(shù)，如1，2，3三個(gè)數(shù)字可以組成123，132，213，231，312，321，這些數(shù)字能被3整除。在實(shí)際生活中用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，許多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造和設(shè)計(jì)了很多新穎有趣的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，把枯燥乏味的練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”、“樂(lè)”中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。這樣的教學(xué)喚起了學(xué)生主動(dòng)參與的激情，收到了事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅，喚起兒童追求成功的心愿。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)要有開放性

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在現(xiàn)代教學(xué)中，不僅需要追求教學(xué)形式的多樣化、趣味化，同時(shí)還應(yīng)貫徹教材本身的化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)原則。練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。許多優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量之所以高，原因是他們能針對(duì)小學(xué)生固有的好奇心，設(shè)計(jì)出具有奇特感的數(shù)學(xué)練習(xí)，產(chǎn)生了一定的教學(xué)“奇”效，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，為了有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，誘發(fā)創(chuàng)造性思維，我采用了一問(wèn)多答、異中見同，找出規(guī)律、利用已有知識(shí)開拓新的知識(shí)等教學(xué)方法。如：教學(xué)常見的數(shù)量關(guān)系中的“單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)”的應(yīng)用題，我將習(xí)題“蘋果每千克6元，香蕉每千克5元，梨每千克4元，現(xiàn)在要買2千克蘋果，2千克香蕉，3千克梨，共付多少元？”改編為：“蘋果每千克6元，2千克裝一袋，每袋11元；香蕉每千克5元，2千克裝一袋，每袋9元；梨每千克4元，3千克裝一袋，每袋10元，怎樣用50元把這三種水果都買齊，并把錢正好用完。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要設(shè)計(jì)購(gòu)買方案，并用表格的形式表示出來(lái)，而且答案不是唯一的。“開放型”練習(xí)相對(duì)“封閉型”練習(xí)而言，它使學(xué)生們發(fā)揮了各自的獨(dú)立見解和各自的興趣愛好，做題時(shí)興致盎然，匯報(bào)時(shí)課堂氣氛活躍。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)適當(dāng)編選一些帶有濃郁趣味的習(xí)題，這樣可以寓練于樂(lè)，練中生趣，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能提高練習(xí)的效率。如：我在“商不變性質(zhì)”這節(jié)課上也采用了多種靈活多變的練習(xí)設(shè)計(jì)：根據(jù)第一題的商寫出下面兩題的商。

4800÷300=16 72÷24=3

480÷30=（ ）？搖 ？搖？搖？搖？搖 144÷48=？搖（ ）

48÷3=（ ）？搖 ？搖？搖？搖？搖 288÷96=（ ）？搖？搖？搖

思路：讓學(xué)生根據(jù)商不變的性質(zhì)去進(jìn)行比較，由比較簡(jiǎn)單的題目入手。學(xué)生自然地進(jìn)行知識(shí)的上位遷移，才能較好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，激起學(xué)生思維的火花，使學(xué)生勤于自主學(xué)習(xí)。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有生活性

教師設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)要走出教室，接觸社會(huì)，使他們看到生活中處處有數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生作廣泛溝通，使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值這個(gè)重要道理。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)一些“野餐中的”數(shù)學(xué)問(wèn)題、“租車方案”、“購(gòu)物中的”數(shù)學(xué)問(wèn)題。如數(shù)學(xué)活動(dòng)課節(jié)約用水教學(xué)，讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫一份合理的用水建議書，讓學(xué)生真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。如學(xué)完《鋪地磚》以后，我設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題，小紅家客廳長(zhǎng)寬分別是6米和4米，現(xiàn)在有兩種規(guī)格的方磚，A種方磚邊長(zhǎng)30厘米，每塊5元；B種方磚邊長(zhǎng)20厘米，每塊3元，小紅家的客廳鋪哪種方磚比較便宜？此時(shí)，教師把教學(xué)要求不僅僅停留在會(huì)解答問(wèn)題上，而是注重將題目與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，教師馬上布置了一道實(shí)際操作題，選一張長(zhǎng)20厘米、寬10厘米的長(zhǎng)方形紙，用邊長(zhǎng)5厘米的正方形在長(zhǎng)方形上擺，這樣的教學(xué)安排將學(xué)生課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到了生活中，不但使學(xué)生更好地掌握了解題方法，而且通過(guò)動(dòng)手操作提高了他們的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中可結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，通過(guò)社會(huì)調(diào)查，數(shù)據(jù)收集、整理，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問(wèn)題，積累生活經(jīng)驗(yàn)。這樣有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光審視我們的生活，有助于學(xué)生親近數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，提高自己的理解水平。

總而言之，教師的心中只有時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，而不是單純?yōu)榱司毩?xí)而做習(xí)題，為提高學(xué)生的主體，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)求知，成為學(xué)習(xí)的主人。